幼儿园特色创建之我见

当前，随着幼儿教育改革的推进，幼儿园之间的竞争日趋激烈，特别是近两年省优质园的创建对特色的特别要求，这些压力让各幼儿园在特色路上不断摸索，但我在参与省、市优质园的验收过程中看到的现象却很不容乐观。作为一个在园长岗位工作五年的幼教管理者，我亲历了对特色从无知到不断形成特色这样一个过程，我对特色的理解逐渐清晰，基于自己的感受，我愿与同行们共同分享：

一、理解特色内涵

其实，我也经历了这样一个错误的认识误区。几年前，我园准备创建优质园时，考虑到我们幼儿园刚刚成立，究竟如何定位特色，自己很茫然，按照自己的理解，就是充分挖掘地方特色融入园本课程，可是，我园地处县城，孩子们接触的都是坚硬的楼房，乡土资源离我们较远，怎么办？按照参加园长培训的专家的说法：特色就是人有我优，人优我特，人特我精，但看看周围每一个幼儿园都已经有自己的特色了，怎样才能找到与众不同的特色之路呢？苦思冥想后，大家决定利用我们城市的特色——意杨之乡，充分挖掘杨树资源，从环境布置开始做起，并且把杨树的生长过程及它的用途都展示出来，但我一直有些惴惴不安。一所真正的特色幼儿园，幼儿园领导班子要着眼于幼儿园的全局工作，并通过制订科学、合理、高效的创建特色行动方案，建立动态控制创建特色的全过程，才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特色来。具体包括：

1．把握方向，构建自己的特色理论

幼儿园教育是基础教育的基础。应以全面提高幼儿的身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一指导思想。机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑的所谓实验都是与这一思想相悖的。因此，幼儿园在创建特色的过程中，应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，这是构建特色幼儿园的方向。

2．认清自己，准确定位

在创建特色的过程中，必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施设备、幼儿园历史、信誉度等方面入手，分析自己方方面面的情况。如，分析师资队伍就可以分析本领导班子和教师有哪些优势与不足。一般来说，幼儿园所期望的特色，若与领导班子和大部分教师的专业能力、专长取向一致或相近，那么创建特色的工作就容易见到成效。在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点，找到幼儿园的特色立足点。

二、多种渠道入手，精心打造特色园所

幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来的，它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之中，体现在教育教学每个环节中。幼儿园必须注重向内挖潜，提高办园质量，同时幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，与家长一起，共同促进儿童富有个性的发展。以我园探寻早期阅读特色之路为例，谈谈具体做法。

1．特色氛围营造，弥漫书香气息

自从我园把早期阅读定位为我园特色，幼儿园开展“早期阅读”活动一年多来，老师清醒地认识到，阅读活动必须融合在幼儿的生活、游戏、学习中，让阅读融于幼儿的一日生活中。因此，我园在走廊环境创设方面，特别融入了“书香”气息，老师把亲手绘制的故事绘本一幅幅悬挂在走廊上，形成独特的“走廊文化”，楼梯拐角、转角处放置很多精美的或购买的文学绘本，不仅为孩子们日常阅读提供视觉冲击，也可让家长在接送孩子时徜徉在精彩的阅读世界里，享受亲子阅读带来的快乐。

2．精选阅读材料，形成阅读课程

如何选择合适的阅读材料，也是我们思考的问题，一般情况下，围绕这几个原则进行选择：阅读材料必须是健康向上的、阅读材料必须是图文并茂的、阅读材料必须是符合幼儿年龄特点的，现在我们幼儿园选择了情景阅读作为我们的特色课程。

3．在一日活动中渗透阅读教育

我们将阅读渗透于一日生活的各个环节之中，让阅读自然而然地成为幼儿每天必不可少的活动内容。尽量为幼儿提供时间和机会，引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动。把幼儿的日常生活与阅读活动相结合，让幼儿充分享受书面语言，在潜移默化中通过不断的感知内化积累初步的阅读经验，培养阅读兴趣。

4.开展多种活动，拓宽早期阅读渠道

围绕特色，开展多种形式的活动，如，聘请专家培训讲座、开展图书贸易、家长亲子阅读摄影、童话剧表演等系列活动来支撑阅读活动，通过活动的开展，早期阅读魅力明显在孩子们身上彰显。

办出特色对于幼儿园可谓是一项庞大的系统工程，其创建策略自然涉及诸多方面，除上述策略外，还有如社会舆论、宽松的政策、物质设备等也有重要影响。唯有创建特色，成就特色，才能更充分地体现幼儿园自身的价值，并在竞争中立于不败之地。

（作者单位江苏省泗阳县众兴实验小学幼儿园）

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