“夫国学者，国家所以成立之源泉也”，国学是国魂，诵读国学经典，积累的是语言，汲取的是智慧，练就的是气质，为了帮助新教师了解吟诵教学，提升教师专业素养，落实课堂实效，以提高老师的整体素养，建设一支师德高尚、业务素质精良的教师队伍为目标，2023年9月16日上午，城西区2023年新招聘的语文教师参加了线上古诗文吟诵教学培训活动。

活动开始之前，教研室程淑莲老师为全体新教师介绍了城西区吟诵工作推进情况，讲解了城西区开展吟诵工作的目的、方式和意义。随后，观看了深圳市语文教研员白皛老师的录播课《塞下曲》，白老师通过引导学生学习押韵和平仄来发现古诗的韵律美和节奏美，在诵读中想象画面、还原场景，体会战士们的勇和智，体会诗人心系国家、心系边疆、心系军营生活的家国情怀。通过课堂展示，让新教师了解，如何在课堂中体现立德树人的育人目标。

新教师带着问题和思考，白皛老师又进行了《如何备好诗教课》专题讲座。白老师指出，在课程标准的3.0时代，教师应该明确核心素养应当是以人为核心。其中，文化自信、思维能力和审美创造这三点素养应当依托于充分的语言运用。接着，白老师以诗教课为例，系统阐述如何在诗教课中落实核心素养。在传统教学中，教师多进行的是教诗课，即以学诗为目的的教学行为，而非诗教课，即以诗歌为载体的育人活动。在这种情况下，学生学习到的是诗歌有限的意义，而缺少自身的感受、生发和体验。白老师以《饮湖上初晴后雨》《示儿》《望洞庭》《关雎》等古诗为例，介绍了在诗教课堂中落实学生核心素养的具体实践方法。白老师语言生动，列举大量诗教课例，让新教师们耳目一新，从而理解了教诗课和诗教课的区别，明确了诗教课如何落实核心素养——诗教课不仅仅是教学知识，更是在思辨中启迪学生的文化自信和审美创造，在语言运用中培养学生的关键品格和必备能力。

问道深耕，溯本求源；知行合一，互研共进。今天，新教师们在课堂中、在鲜活的案例中，汲取了名师优秀经验，未来，相信老师们能继续致力于小学语文古诗文教学研究，进一步提升教育教学水平。