学前教育是终身学习的开端，发展学前教育是重要的民生实事。近年来，我区着力打造与经济实力相匹配的学前教育体系，出色完成“5085”攻坚工程，同时在提升保教质量方面打出一套“以评价为导向、以机制为保障，夯实保教基础、孵化优秀人才”的科学保教组合拳，实现学前教育“量”的合理增长与“质”的有效提升。我区在提升保教质量方面的经验亮点材料《广州市天河区：实施提质工程，共享优质成果》获《广东教育简报》（2023年第5期）广东省学前教育发展专刊第1期摘编，为全省各地市同行提供了可学习、可参考的工作做法。

一、以增值性评价激活幼儿园内生动力

天河区以中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，研究制定既符合区域实际又具有普适意义的幼儿园保教质量评价系列工具，包括《天河区幼儿园保教质量考核实施方案》及其配套的《天河区师幼互动评价量表》和《天河区幼儿园课程方案评价标准》，实施常态化、标准化的区域幼儿园保教质量考核，构建起自评与他评相互结合的评价模式，促进幼儿园内生性发展，使提升保教质量成为幼儿园的自觉行为。

二、以创新性机制构建保教质量指导体系

一是建立科学保教教研指导责任区机制。以等级园、优质园为核心，以“地域就近”为原则，实施幼儿园分片管理及教研的模式，在此基础上，将园所划分为 5个教研指导责任区，安排专职教研员跟进指导，建立“区——教研片(教研组)——幼儿园”三级教研网络并形成“四段式”研学模式。二是建立区域幼儿园课程视导机制。运用《天河区幼儿园课程方案评价标准》对区内幼儿园的园本课程方案进行深入细致的指导，通过视导一所园、辐射带动一片区的模式，指导幼儿园依据《天河区幼儿园课程方案评价标准》和《天河区幼儿园园本课程方案编制指引(试行)》完善课程方案，提升课程质量。

三、以协同性机制构建幼儿园发展共同体

建立幼儿园“优质发展联盟”，优化幼儿园结对帮扶工作模式，帮扶工作聚焦幼儿园普遍关注但又相对薄弱的课程建设环节，使帮扶双方在工作中有共同目标、有重点抓手、有深度合作、有资源共享。建立幼儿园“项目发展联盟”，组建起生态教育、本土文化教育、“互联网+”教育等多个专项园际联盟，共有50余所公民办幼儿园参与其中，形成学习共同体，树立共同研究愿景、形成互补共生格局、强化持续学习动力、实现协同发展目标。

四、以信息化手段促进保育教育深度结合

编印《广州市天河区幼儿园卫生保健工作指引》，制定《天河区3-6岁儿童体质健康促进方案》，启用“天河娃”儿童体质健康管理平台，对区内在园幼儿的体质健康进行动态监测，搭建起“区、园、班、幼儿”四级评价及管理体系。以大数据分析为基础对幼儿园卫生保健工作进行科学管理，为保育教育工作提供优化依据和路径。

五、以人才孵化工程培养敬业专业幼教团队

一是落实立德树人根本任务，弘扬师德风尚。充分发挥基层党组织的思想领航作用，深入开展师德师风主题教育活动，强化师资队伍精神支柱、筑牢思想灵魂，引导和激励广大教师争做“四有”好老师和学生的“四个引路人”。二是打造“名园名师”培养基地，培育领军人才。通过遴选名园长名教师培养对象并进行重点培养,培育一批具有较高教育水平的专家型人才，实现“育一流园长、孵一流教师、办一流园所”的目标。同时，充分挖掘名园长工作室和名教师工作室的专业优势，为区内教师提供丰富的高品质培训资源。

党的二十大报告提出：办好人民满意的教育。我区在推进学前教育普及、普惠、优质方面取得长足进步，今后将继续深入学习和贯彻党的二十大精神，以高质量发展统领区域学前教育前进方向，为儿童健康成长保驾护航。