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首届湖南省普通高校外语课程思政教学比赛优秀选手经验分享

湖南大学 王冰菁

王冰菁，湖南大学外国语学院日语系教师，主要教授“高级日语”，“日语时文阅读”等课程。2019年代表参赛团队获得首届湖南省普通高校外语课程思政教学比赛“综合语种组”特等奖。

01.对课程思政的理解

“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，立德是最高的境界，人性之树只有扎根于坚实的道德沃土才能茁壮成长。而课程思政正是将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，帮助学生树立正确“三观”的一剂良方。

“高级日语”和“日语时文阅读”等课程作为日语专业核心课程，不仅要实现日语教学的工具性, 更要兼顾日语教学的人文性。因此，在日常教学中，我会注意结合教材，非常重视选择能弘扬正能量、反映国内外社会热点时事的语言材料和话题，引导学生学以致用，知行合一，内外兼修，帮助学生建立正确的思想价值体系，培养学生的家国情怀，拓宽学生的国际视野，提高学生跨文化沟通能力和传播中国文化的能力。

02.备赛过程

（1）深刻领会课程思政的理念与要求。学院组织教师系统学习了习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、全国教育大会以及全国高校思想政治工作会议上的系列重要讲话精神以及教育部有关课程思政建设的系列文件，极大地提高了对立德树人和课程思政的认识。

（2）参与学院课程思政教学选拔赛和观摩学校课程思政教学比赛。我校和学院一直以来都很重视课程思政教学。在本次比赛之前，学院和学校已经举办过课程思政教学大赛；在参与比赛和观摩比赛的过程中，对课程思政教学有了进一步的认识和体会。

（3）主持课程思政示范课程建设。学院大力支持教师申报课程思政建设相关的各级教改课题和科研项目，建设省级校级课程思政示范课程；我申报的项目作为课程思政示范课程建设培育项目获得学校教育教学改革中央专项的立项资助。

（4）精心设计课程思政教学方案。接到本次比赛通知后，学院积极组织教师参赛，并成立了由院系领导和资深教学专家组成的参赛指导小组对选手的课程教学目标、方案设计、思政元素的提炼等进行集训，集思广益，充分挖掘专业教材和日常生活中的思政元素，交流教学方法，极大提升了参赛教师课程思政教学的水平。

03.决赛教学设计

在决赛现场我抽到的教学素材是“異なる文化とのコミュニケーション（与不同文化的交际）”这篇文章，主要通过事例讲述了不同国别之间跨文化交际的定义、类型以及造成跨文化交际误解和摩擦问题的原因及解决方法。

（1）教学目标

根据文章的特点和难易度，我设定本次授课的课程为“综合日语”，授课对象为日语专业二年级学生，并结合文本的主题和内容，挖掘其中的思政元素，设定了以下教学目标：

（2）教学过程设计

我主要依据“产出导向法（POA）”（文秋芳2015）设计了 “驱动环节→促成环节→评价总结→作业布置”的教学过程，以学生为教学活动的主体，教师起引领、设计、支架的作用。

驱动环节：教师课前在课程网站上发布本课学习任务和讨论话题“異文化間コミュニケーション問題の原因となくす方法（造成跨文化交际问题的原因及解决的方法）”，让学生思考自己曾遇到的跨文化交际问题的实例，尝试用日语表达自己的观点，并带着问题进课堂。从而促进学生的自主学习能力和思辨能力。

促成环节：教师先指导学生精读文本材料，掌握词汇、语法，以及表达思想观点的日语表现方式。再组织学生结合文本内容分小组讨论话题“あなたが経験した異文化間コミュニケーション問題の原因は？（你所遇到过的跨文化交际问题的产生原因是什么？）”和“問題があった場合、あなたはどう対応しましたか？（你是如何应对跨文化交际问题的？）”，促使学生使用日语表达观点，发表结论。然后根据学生所得结论来引导学生联系实际辩证思考：生活中造成跨文化交际问题的原因有哪些，是否如文章中所写都是源于不同国家的文化差异。并引导学生思考解决跨文化交际问题的正确途径和应有态度，帮助学生理解和树立社会主义核心价值观中的“和谐”“友善”价值观。

评价总结：完成以上课题讨论之后，教师对学生的完成情况予以点评总结，进一步引导学生认识到作为日语专业大学生所需具备的承担推动中日文化交际任务的社会责任心，明确学好本领为国为民服务的学习目的。本环节还设置了随堂测试来检测学生日语知识点的习得情况，并要求学生提交课堂感想，反思本节课的所学和不足，从而提高学生的自我评价和评价他人的能力。

作业布置：为促使学生学以致用，教师要求学生课后分组调查周边发生跨文化交际问题的案例，分析产生问题的原因以及解决方法，使用日语完成调查报告，在课程网站上提交，并于下次课上发表调查结果。以此来锻炼学生的日语综合运用能力，和提高跨文化交际能力。

04.参赛感想

感谢高等教育出版社和湖南省高等教育学会为我们提供了这样一个相互交流、共同学习、团队合作、教学相长的机会和平台，加深了一线外语教师对课程思政教学的认识。经过本次比赛，我深刻感受到，教师课程思政教学水平的提高是一个长期积累的过程，需要我们有意识地不断加强自身的道德修养、理论水平和专业素养，精通我院院长刘正光教授所强调的外语课程思政应具备的“五术”，即精通“道术”，掌握规律，思政无痕；精通“学术”，实现教研相长，增强课程思政自信的底气；精通“技术”，因才（材）施教，有教无类；精通“艺术”，实现美的熏陶，润物细无声；精通“仁术”，具备情怀与坚守，言传身教，为人师表。将理解“立德树人”新内涵、服务时代新使命作为着力点，将精通“五术”树新人作为着力的途径。这样才能更好地传道授业解惑，实现立德树人的目标。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在今后的教学中，我将继续努力提升自我、协同共进、不忘初心、砥砺前行。

本期选手分享的比赛素材源自《新日语泛读教程2》

总主编：张文丽 主编：张伟莉

书号：978-7-04-053347-7

定价：38元

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