第九期云南省“万名校长培训计划”
我是来自昭通市彝良县的一名学员，有幸参加第九期云南省“万名校长培训计划”。通过听专家、教授的讲座，阅读教育专著。特别是《普通教育学》我受益匪浅，感受颇深。我谈谈我对《普通教育学》阅读后的体会和一些不成熟的看法。
赫尔巴特的《普通教育学》成书于两百多年前，他是一部科学的教育专著。对当时乃至两百多年后的今天的教育产生了深远的影响。这本书晦涩难懂，给我的阅读带来了很大的困难。这反而大大激发了我阅读的兴趣和激情。有句名言说：“书读百遍，其义自现。”我相信自己能克服各种各样的困难，完成这期培训。学以致用，把学到的教育理论和方法运用到自己的教学实践和教学管理中去。为实现立德树人的教育根本任务而努力。
云南师范大学1号门
一、赫尔巴特认为“教育的最高目的是培养道德，是形成一种道德性格的力量，德育应该置于首位”。我本人非常同意这种观点，理由如下：
第一、中国古代就把培养人的道德品质放在第一位。例如前人名言：百善孝为先；做人先立德；齐家治国平天下;尊老爱幼；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐、位卑未敢忘忧国等等都印证了道德、人品的重要性，最后都要达到性格的完善。这和赫尔巴特的道德的培养是一脉相承的。
第二、中国共产党在新时期的教育方针中指出：我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。道德的要求又排在了第一位，进一步印证了道德培养的重要性。
第三、我们都知道，教师要为人师表、教书育人。不难看出，教书只是传播知识文化，最终要达到的目的也是培养良好的道德、不断完善性格。最终都是培养德才兼备、对社会有担当、有责任感的人。
第四、我认为，无德无才是废品；有才无德是半成品；德才兼备才是精品。因此，作为教师，心理健康、师德师风应该放在第一位，其次才是传授知识文化。例如，把学生当子女，视如己出，把家长、同事当做兄弟姐妹，关心爱护，互帮互助就是一种很好的方法。
二、“管理”和“训育”。赫尔巴特的“管理”和“训育”无时无刻不体现在我们平时的教育教学活动中。
（一）管理方面。我们提倡教书育人，管理育人，服务育人。其中管理育人也是非常重要的一环。方法和手段可以是多种多样的。但前提是要关心和爱护学生、以学生的健康成长、全面发展为出发点和归宿。我灵活运用赫尔巴特的主要方式：威胁、监督、命令、禁止、惩罚、权威和爱等多种手段并用。除了这些，在实际的教学管理当中，我也有自己的实践经验和独特的理解。主要有以下几个方面：
第一是良好的道德品质。即尊敬师长，团结同学，同情弱小，爱家乡，爱祖国，爱人民，爱自己的小家。同时，学生的行为习惯也不能小视，应该齐头并进，常抓不懈。
第二是心理健康教育。因为随着时代的进步，学生也承受着各种各样的压力。比如学习上，生活上。有些孩子还是留守儿童，会感觉孤独、无助。作为教师，要及时发现，及时关心爱护，做他们的精神支柱和依靠。为下一步的教育教学做好准备。让孩子们有自信，有底气，有勇气，健康快乐的成长、学习。
第三是学习能力。让他们知道，学习是一件很辛苦的事情。但不学习是不能够很好的成长和进步的。学习是有方法的，要懂得学习的规律。学习是一个由浅入深，由易到难，循序渐进，不断进步的一个过程。要培养他们知难而上、永不放弃、永不低头的进取精神。
第四是处理好人际关系。处理好同学之间的关系、与老师的关系、与家庭成员的关系，团结协作，互帮互助才能获得更大的力量。处理好这几种关系的基础之上，运用好集体力量，集体智慧，才能够立于败之地。
与此同时，我也把赫尔巴特的管理方式活学活用、因地制宜、有选择性的贯穿到平时的教育教学管理中，能很好地树立教师威信、做到令行禁止，学生内心信服，同时也教育了自己，为自己教育教学、教育管理的进步埋下伏笔。通过实践，实际效果还很不错。
（二）训育。赫尔巴特对训育的解释是：“有目的进行培养”，对青少年的心灵进行陶冶，产生直接的影响，它是持续不断、缓慢深入人心和逐渐停止的过程。是教育活动实现德育目标的有效措施。
我的粗浅理解是：训育是训导、教育。学生是一个心智不成熟的群体。需要成人，特别是教师的教育、引导、疏通。久而久之才能够不断成长进步，成为一个道德高尚，性格完善的人。良好的道德也是人区别于其他动物的标志之一。因为只有人才会遵守规则，管控思想，控制自身的意识和行为举止，这些都要通过后天的教育才能培养出来。所以我们要持续不断的做，循序渐进的做，有目的的做。这不是一个国家，一个地区的事情，而是全人类共同的事业。作为教师或者教育管理者，应该深谙其道。
做人先立德，从教更应该先立德。我们肩负着传承人类文明的历史重任和神圣使命，德字当头，德字当尾。把道德培养贯穿于教育教学和教学管理工作的全过程。不辱使命，不负韶华，坚定不移地完成党和国家赋予的历史使命——自觉落实立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，践行社会主义核心价值观。
总之，我将不遗余力，刻苦学习，努力奋发。高质量完成本次培训学习的各项目标任务，力争学有所成，学以致用，回到平凡的教学岗位上，继续为最基层的乡村教育教学及教学管理发挥更大的作用。
