【摘要】在大数据时代发展背景下，小学阶段美术学科教育教学成为了社会各界所关注的焦点。只有极具创新精神的美术教学设计方案才可以帮助学生想象力的发展，同时让学生想象力和其自身的认识更好地融合在一起。对此，本文主要就大数据下，小学阶段美术学科优质教育模式的开展进行探究，构建一个高效的小学美术教学课堂，不断的拓展学生的想象空间，采取小组合作等教学方式，提升总体课堂教学的质量。

1 兴趣培养

兴趣对于小学生的影响较大，其会决定学生所形成的人生观以及价值观念等。利用兴趣化的教学方式，能够使得学生的思维变得更加的宽阔，所以在实际教学的过程中，老师需要不断的拓展学生的联想以及想象能力，使得学生们的学习兴趣变得更加的浓郁，同时老师还需要不断的促进学生发散性思维的发展，以其教材的内容为基准，深度的探究情节教学的各项要素，尽可能的使用一些带有启发性的语言进行教育，这样会让学生的思维变得更强。此外，老师还需要在教学时期，把学生优秀的作品一一的展示出来，进行分享。通过在小学美术课程教学过程中充分利用信息技术，积极创设趣味性的教学情境，能够有效刺激学生的多元感官，促使学生对美术学科形成更加清晰的认知结构。

2 拓展学生想象空间

美术这门学科设立的主要目的就是能够让学生形成相应的艺术形态，在实际美术教学课堂上，老师需要不断的培养学生的想象能力，利用艺术等的方式，让学生更好地将其想象意识表达出来，学生在探索时期可以自主化的去追寻美术知识，提高学生的动手操作能力。老师要借助实物演示教学法进行教育，利用这种实物演示的方式，学生能够更为清晰的了解其任务的内容，老师要让学生就其自身的学习现状及其所掌握的知识点进行创作，灵活性的使用语言，构建出相应的教学场景，使得教育语言情景让其知识变得更加的生动形象，学生置于该情景之中，发挥出想象能力。例如，在讲解“青蛙”这节课程时，老师可以给学生讲解一些和青蛙相关的童话故事，这样能够更好地集中学生的注意力，学生的思维也会在该过程中呈现出一种变宽的趋势。一些学生比较喜欢模仿，就会自觉的使用面部的表情去模仿青蛙的动作等，这样学生在表演的过程中能够深度的了解并认识青蛙这一动物，增长自身的见识。利用信息技术，合理化的开展美术教学活动。

3 音乐美术融合教学

音乐是一类听觉性的艺术，而美术则是一类视觉方面的艺术，将这两类艺术形式更好地融合在一起，共同构成空间艺术形式。在大数据背景下，利用数据信息技术等，给学生的内心所思所感创建出相应的教学场景，让音乐艺术可以达到可视化的状态，同时美术教学也可以利用音乐艺术的形式，使得学生的学习兴趣变得更加的盎然，不断地鼓励学生，培养学生的创新能力及意识。借助音乐的感染力，使得学生的思维变得更加的灵活化，引发学生的情感共鸣。

4 小组合作，共同提高

小组合作学习是大数据背景下所推崇的一类小学美术教学方式，该种教学方式极具创新性，其主要是将教学理论和教学实践方略更好地融合在一起，这类教学方式的教学实效十分的显著，更是成为了当前我国教学改革最成功的一项教学方式。在美术教学课堂上，老师需要明确创作的个体行为以及小组合作的团体行为之间的差异，解决二者之间所存在的矛盾性问题。站在不同的立场上开展相对应的教学工作，采取小组合作教学方式的优势会比较显著，能够让学生分享其所学习到的美术知识，同时还可以提高学生的口语交际能力，让学生保持一种平等的交流状态，通过思维碰撞达到创新意识发展的目的。依据自身的创新性认识，让学生在小组合作的空间中可以保持一种相对畅通的交流状态，要保护好小组合作中的创新性，明确小组合作的运行规则，让学生细致的观察生活当中的各项素材，将自身的想法及意见表述出来，在聆听的同时要尊重学生的意见，小组学生要共同探讨问题的解决方案，将自身的见解勇敢地表述出来，保持一种独立共享的状态。在进行美术创作时，要尊重他人，可以互相进行作品的点评，分享其所得到的知识。只有在这种状况下，美术教学活动的成效才可以变得更加的显著，学生的个性化特征也能够得到体现。

结语：依据文章上述的内容可以得知，在大数据下开展小学阶段美术学科优质教学模式十分的重要。老师必须要高度重视这门学科的教学设计工作，注重培养学生的学习兴趣，使得学生们的想象空间变得更加的开阔，把美术和音乐融合在一起，利用小组合作教学等的形式，共同提升学生们的想象能力，高效化的开展各项小学美术教学工作。

参考文献

[1]在小学美术教学中培养学生创新思维“三部曲”[J].陈燕.知识窗(教师版).2018(04)

[2]略论小学美术教学中学生创新思维的培养[J].李婉琪.新课程研究(下旬刊).2018(08)

[3]小学美术教学中的创新思维培养探析[J]. 刘兴林. 美术教育研究.2019(02)

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