为进一步提升我校班主任专业化管理水平和技巧，打造一支管理科学、业务精良的班主任队伍，11月24日下午，在政教处的组织下，我校在博闻堂报告厅召开了班主任工作经验交流会。张雲校长非常重视班主任工作，他全程在会聆听并对交流会做了升华总结。现将会议情况总结如下：

交流会上，创B班班主任王艳娜、一六班班主任蔡萍、创A班班主任冯倩倩3位优秀班主任通过讲述发生在自己身边的生动典型的事例，与大家分享了自己从事班主任工作的切身感受和工作中的成败与得失，深刻剖析了班主任老师的责任、作用和影响。同时还就班级制度建设、班级文化建设、班干部培养、以及如何与家长交流与沟通等问题作了经验交流，并提出了各自独到的见解。

王艳娜老师主要针对初中生的班级管理及突发事件的处理，结合自身多年的班主任经验作了分享，她认为为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育是第一位的。其次，要教育孩子品行端正，要懂得感恩，要有爱心，即德育为先，一个人要成才，必须先成人。第三，培养优秀的班干部，完善班级管理。第四，要善于发现学生身上的闪光点，善于表扬。最后，培养孩子离不开家校合作，因材施教等一番亲身体会令人受益匪浅。

蔡萍老师拥有十七年一年级班主任管理经验。她主要针对一至三年级的班级管理经验作了介绍，她说亲其师，方能信其道。第一，要时刻关注学生，第一周要“爱”，消除孩子来到一个新班级的陌生感；第二周要“严”，所谓“严是爱，松是害”；第三周“爱严相济”，该严则严，当爱则爱；严中有爱，爱中有严；爱严有度，爱严审时；第四周好习惯的养成需要21天。第二，善于利用家长资源。孩子的家长各行各业，形形色色，卧虎藏龙，有可以帮助班主任的要善用。第三，在跟家长的沟通上，不能一味的顺应家长的意见，家长的意见更多的需要引领。蔡老师的经验给我们以后的工作很多借鉴。

冯倩倩老师是“名班主任”工作室的一员，她强调在师生关系上，“用我的真心换你的真情”；在学习上培养学生的主人翁意识；平时和学生用书信的方式交流，要尊重孩子，当学生犯错时，老师不要直接发脾气，先分析问题所在，教育需要春风化雨，恩威并济。学生犯错了，在调查前，不要带着质疑的眼光看任何一个孩子，一个眼神、一句话都可能对孩子影响一生。她建议大家：可以把案例写成教育日志，通过案例反思，在反思中进步。另外，“用放大镜找孩子身上的优点”，在一定程度上，“好孩子是夸出来的”…冯老师一番发自内心的言论令人深思。

班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边；二是老师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩！

班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用；班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。张校长非常重视班主任工作，他说：“班主任工作经验交流会开得非常成功，以后要常态化，至少间周一次。”

所有的问题都不是问题，所有的问题都是沟通不到位。有些班主任工作得心应手，但有些班主任管理班级很用心但有些吃力，就是缺乏“方法”，需要班主任工作的艺术。建议给孩子周末布置一篇写作——老师，我想对你说。

此次班主任经验交流，既增进了教师间的理解与心灵碰撞，又起到了分享经验的作用。班主任交流会我校每学期都要举行，已经成为师德教育的一个重要平台，发挥着独特作用。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。

撰稿：刘文惠

排版：杨明明

审核：张 雲