作为一个蒙特梭利的传承者我感到非常的骄傲，但同时也意识到想成为一个优秀的蒙特梭利老师，我的差距还是很远，还需要不断的学习和蜕变。

苏联巴甫洛夫说： “婴儿从生下来的第三天开始教育，就已经晚了两天。”对于婴儿的教育我恍然大悟。曾经我听见自己的孩子啼哭，无法理解，感觉孩子不好带，非常累。原来婴儿的啼哭是由于饥饿、劳累，情绪等等，不相同的声音，表达不同的需求，啼哭是孩子与社会交流的方式。作为母亲我感觉自己很失败，对于自己的孩子，有些愧疚，不理解婴儿时期的啼哭，脾气越来越暴躁，情绪时常徘徊在崩溃的边缘。人生的头三年胜过以后发展的各个阶段，胜过三岁以后直至死亡的总和。真切地感受到三岁前的教育对孩子一生的影响。真实的感受到萤火虫班老师们的伟大，她们担负着幼儿很重要的几年的成长。培养孩子的秩序感，独立，自信，专注，语言，心理，生理，良好的生活习惯，肌肉运动的协调等方面的健康发展。所以我们不要忽视孩子头三年的敏感期，而错过很多潜能的激发。

透过孩子一双双清澈见底的眼睛，我们能读懂孩子纯洁无暇的心灵。遥望孩子一双双胖乎乎的小手，我们能目测孩子们内心释放的温情。孩子是世界活力的源泉，他们是天使，用无暇的心灵和卓越的智慧构建人类和谐文明的家园，孩子不是个人的子女，而是生命的后代，孩子有自己灵魂的家。尊重是孩子最基本的需要，尊重孩子的成长有利于实现自我价值感，满足孩子被尊重的需要，是使一个人成为人的基本条件。看着蒙氏学校的孩子，作为一个9岁孩子的母亲，总会有一份自责，自己以前的言语方式、教育方式，悄悄扼杀自己孩子成长过程的诸多潜能。

2-3岁的孩子手脚正在慢慢的熟悉动作，什么事情都愿意自己尝试，每一个微小的生命都值得我们真爱和尊重，在琐碎的中完善人格，从平凡中锻造伟大，蒙特梭利教育教给每一个孩子一把钥匙，由她自己开启属于她自己的人生。而3-6岁的班级，是学术的殿堂，专注、耐心、追求卓越，就像写在孩子们脸上一样，孩子坦然的面对状况、寻求帮助、正视危险，培养了孩子的责任感。在危险中教育孩子是蒙氏教育创新的特征。

孩子们听到了，随后就忘记了，孩子们看到了，就记得了，孩子们做到了，就理解了。

蒙氏学校的孩子们不用被逼着学习，我们相信孩子们生来就具备学习的潜能，所以作为教育者的任务就是让老师和家长联合起来，为孩子成长创造良好的环境，在恰当的时机，扮演恰当的角色，因此学习变得充满乐趣，孩子们学习兴致很高，自信满满，在体力，智力，情商，社交能力等方面都有长足的进步。

给孩子一切权力，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去寻找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己像小鸟一样翱翔。在蒙氏学校，尊重他人，尊重孩子，尊重环境，是教育孩子的三顶基本原则。它把爱和自由种植在孩子的心底，它是世界幼儿教育的典范，被誉为幼儿教育的“哈佛”。因为在混龄的环境里亲历过，看着混龄班级的孩子通过交往，学会情绪的反应，学习怎样互相倾诉，学会怎么解决冲突。混龄可以建立孩子们的社会感，归属感，增长知识以及领导能力。

蒙氏教育闪耀着夺目的光芒，教具是释放光芒的源头，它是世界最完美，最科学，最受孩子欢迎的教具，它与教学理念融会贯通，是世界上最能培养孩子技能的教育。

初次进入儿童之家，蒙氏教具看起来像玩具，但是孩子使用起来像是在做游戏，她们不会感到疲惫，反而觉得更加快乐。成千上百的蒙氏教具，包含日常生活教育、感观教育、语言教育、数学教育和通识教育，不同年龄段，不同的难易程度，培养孩子不同的技能。

在蒙特梭利教室里，老师在孩子们的中间，她们和谐的就像一体。儿童之家没有所谓的教师的威严，她们拥有的是春风化雨般的爱心。不一样的教师，确是一样的神情举止，在每个教室我们都能看到教师在孩子身边，跪着或者蹲着，和孩子进行交流，平等对待每一个孩子。

有时家长奇怪为什么我的孩子非常听老师的话？原因在于老师理解孩子，尊重孩子，信任孩子，一切来源于爱。蒙氏教师就像完美的化身，在与孩子朝夕相处中，给与孩子忘年般的友情，给与孩子母亲般的情亲，蒙氏教师，是孩子的朋友，也是家长的朋友。

孩子是热情洋溢，幸福快乐的，他们就像智慧、友好、善良的代言人。他们用世间最美好的爱建设人类精神的家园，人生是花，爱是花的营养，细心呵护天真的孩子，让我们一起憧憬美好的明天，托起明天的太阳！

自然树教育集团

---蒙特梭利教育的传承者，国内最具权威的蒙氏培训基地之一，做国内最专业的蒙氏教育

从化自然树儿童之家

---自然树教育集团加盟机构，专注于0—6岁的儿童早期教育，用纯正的蒙特梭利教育帮助孩子放射自己的光芒，做从化最纯正的蒙特梭利儿童之家