《让学生创造着长大》读书心得

新城实验学校 卓荣玉

《让学生创造着长大——2022年版义务教育课程方案和课程标准核心理念解析》一书的内容聚焦2022年义务教育课程方案以及各科课程标准所体现的核心理念。作者认为，2022年义务教育课程改革的根本理念是“让学生创造着长大，发展每一个学生的核心素养”。他提倡让一切学科知识都变成学生探究和使用的对象，让一切知识、技能都成为发展学生核心素养的手段，让每一个学生在学习中经历知识的诞生和使用过程，让探究与创造成为每一个学生的学习和生活方式，让每一个学生创造着长大。

教育要培养的人不是简单掌握现成知识，而是要能够创造未来、创造新世界。如果我们的孩子不去创造一个新世界，只是维持现状或留恋过去，只能被时代所淘汰。

“未来教育观”就是主张教育面向未来急剧变化和高度不确定的情境，培养学生适应变化并拥抱“不确定性”的态度、善于解决真实情境中复杂问题的高级能力、勇于承担个人选择的后果并履行社会义务的责任感。

这需要教师提供一个积极的学习环境。在这样的环境中，学生能够自由地表达自己的想法和观点，不受束缚地思考问题，并且得到教师的鼓励和支持。教师应该尊重学生的独立思考和创新能力，给予他们自由发挥的空间。只有这样，学生才能敢于尝试新的事物，勇于冒险和创新。

其次，教师需要改变传统的教学方式。传统的教学往往是一种单向的知识传递，学生只需要被动地接受和消化知识。然而，这种教学方式限制了学生的创造力的发展。因此，教师应该采用更加开放和灵活的教学方法，激发学生的创造力。例如，可以组织学生参与到实践活动中，让他们动手实践和创造。同时，教师还可以引导学生进行问题解决和探究，培养他们的自主学习和创新能力。

另外，教师还要关注学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，都有自己的特点和潜力。因此，教师应该根据学生的个体差异，灵活地调整教学内容和方式。对于那些具有较强创造力的学生，教师可以给予更多的挑战和机会，鼓励他们不断创新和超越。对于那些创造力相对较弱的学生，教师可以通过激发他们的兴趣和自信心，逐渐培养他们的创造力。同时需要教师给予学生足够的时间和空间。创造力的培养是一个长期的过程，需要学生不断地实践和积累经验。因此，教师应该给予学生足够的时间和空间，让他们尝试和探索。也应该给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。只有这样，学生才能真正发挥出他们的创造力，取得更好的成果。

通过阅读《让学生创造着长大》，我深刻地认识到我们应该在教育中注重学生的创造力，给予他们更多的机会和支持。只有这样，我们才能培养出更多具有创造力和创新能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。让学生创造着长大，让他们的梦想在创造中实现。