对于特色幼儿园而言，其理念是中等发达的，其质量比一般幼儿园高，是独具特色的，幼儿园的发展背景是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园的形成必须有相应的条件

对于特色幼儿园而言，其理念是中等发达的，其质量比一般幼儿园高，是独具特色的，幼儿园的发展背景是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园的形成必须有相应的条件、原有的基础和现有的背景。

对于特色幼儿园来说，其理念是适度超前的，其质量与普通幼儿园相比是高质量的，在一定范围内是独特的，具有一定的影响力。创建特色幼儿园要考虑的因素很多，包括内部因素、外部因素、观念层面、物质层面、内容、形式、过程、结果等，因此，特色幼儿园的形成不是一个线性的过程，而是多层次、多因素协同的结果。

与传统的幼儿园不同，他们的生活只是照顾孩子，学习传播知识。如何建立和管理特色幼儿园？我们可以从幼儿园的背景、办园理念、发展机制、师资队伍建设、特色内容和特色研究六个方面入手。

一。幼儿园的基础建设不容忽视

幼儿园的发展背景是创建特色幼儿园的基础。特色幼儿园的形成必须有相应的条件、原有的基础和现有的背景。我们不能离开这些因素，人为地模仿他人的特点，创建特色幼儿园。在考虑如何创造和塑造什么样的特色时，对幼儿园的背景进行考察是非常必要的。这一背景包括：幼儿园的社区环境和人的需要、幼儿园的概况和人文基础、幼儿园的发展历史、教师的结构、幼儿园的优劣势、幼儿园的水平和条件等。

2。办园思路清晰全面

办幼儿园的理念是幼儿园的灵魂。任何学校特色的形成，都需要一种适应时代潮流和教育发展方向的先进理念来支撑。幼儿园某些特征的形成，实际上是一些办园理念实践的结果。这一理念包括：吸收先进理论，明确特色目标，制定可持续发展的中短期规划，全园教师的认可和接受，营造特色氛围，等等，需要指出的是，尽管办幼儿园的理念不等于办幼儿园的理念，但办幼儿园的理念是幼儿园面向美好未来的蓝图，是幼儿园的理性追求和抱负。因此，办幼儿园的理想是建立在正确认识和判断幼儿园发展的基础上的理想。办园的理想和理念既抽象又真实。作为一种精神理念，它深入人心，尤其是在特色幼儿园建设中。而且，一种既定的教育观念一旦形成，就会对教育改革产生影响。由此可见，周全在确立幼儿园特色之前，应该考虑幼儿园的办学理念，并做出严格的论证。

三。未来发展机制

发展机制是创建特色幼儿园的有力保障。创建特色幼儿园不是个人的暂时行为，而是幼儿园组织体系的长期行为，需要相应的发展机制保障。在幼儿园组织体系中，园长是关键人物。陶行知说过：校长是学校的灵魂。评论一所学校，首先要评论它的校长。可见，创建特色幼儿园的理念已经确立，幼儿园园长成为一个重要因素。幼儿园园长要不断寻找幼儿园发展的新增长点，即实施二次曲线战略。幼儿园发展的第二条曲线是什么？

借鉴第二曲线理论，我们可以做出这样的定义：在成功办园或陷入困境后，幼儿园管理者为了寻求新的突破，实现新的办园目标，实施一种面向幼儿园的发展战略。成功的幼儿园是指进入高原期的幼儿园，陷入困境的幼儿园是指薄弱的幼儿园，都处于第一曲线状态，而第二曲线则是指幼儿园发展目标或模式的新转变。幼儿园（特别是园长）不仅要注重眼前的发展，更要忽视发展目标或发展模式。

四。特色教师是骨干

特色幼儿园的创建离不开特色教师的培养。皮亚杰指出，教育教学问题之一并不总是与教师培训问题有关。如果我们得不到足够的合格教师，任何最令人钦佩的改革都将不可避免地在实践中失败。从这个意义上讲，培养一大批个性突出的教师是创建特色幼儿园的重要前提。国内一些学者认为，特色学校与特色教师的关系是动态的，是相互依存、相互促进的。特色教师是特色学校建设的中坚力量。特色学校是培养特色教师的摇篮。幼儿园在办特色幼儿园时，要制定特色教师培训计划，为特色教师成长创造条件，挖掘和总结教师所蕴含的现有教育教学经验，不断完善，使幼儿园的优良教育传统得以延续和发展。同时，还要注重特色教师队伍建设，充分发挥教师队伍的特色力量。