开栏的话：
为进一步促进全市义务教育优质均衡发展，2021年，市委将深化中小学集团化办学改革列入83工程、重要改革事项，市政府列入政府工作报告12156事项。市委编办、市教育局、市财政局、市人力资源和社会保障局联合印发《关于进一步深化中小学集团化办学改革的实施意见》，各县市区和中小学积极探索、精心组织，集团化办学工作取得初步成效。市教育局评选出2021年集团化办学10大典型案例和乡村首席教师工作室10大典型案例，以期相互学习借鉴，进一步推动全市义务教育优质均衡发展。
一、
基本情况
2021年8月，滨州经济技术开发区第二中学教育集团成立。开发区二中教育集团的核心校开发区二中、成员校定吕小学、高集小学均为农村学校，共计2213名在校生和172名教师。集团成立后，紧紧围绕农村地区学校发展的实际状况，通过校长教师交流、课堂模式共享、活动协同推进等方式，集团内各校呈现出高位迈进、转型提高的良好态势。
二、
采取的措施
（一）管理赋能：建立健全集团管理、评价制度
2021年8月 区教育局副局长张军同志为定吕小学校区揭牌
2021年8月29日，开发区二中教育集团揭牌，成立开发区二中教育集团第一届理事会，召开首届理事会会议。会议选举了理事会成员，表决通过了《开发区二中教育集团办学章程》《开发区二中教育集团三年工作规划（2021—-2024）》《开发区二中教育集团2021-2022年度工作计划》等集团化办学方案，建立了相关制度。
（二）理念共享：输出办学文化，打造发展特色
1、管理干部交流
根据集团化办学方案，为平衡和帮扶成员校的管理和教学工作，开发区二中派出副校长张国栋到定吕小学工作，定吕小学副校长巩永刚到核心校挂职，实现管理思想、管理理念和管理措施整体转化。集团中共有11人参与了交流轮岗，超过了教师总数的6%。
2021年9月1日，集团核心校输出副校长张国栋在定吕小学开学典礼致辞
2、特色课程共享
足球课程——强强联手：开发区二中和定吕小学均是全国青少年校园足球特色学校。开发区二中教练队伍强，而球员基础不足，与定吕小学球员基础好，但教练不足形成互补。集团建立了专业足球教练沟通机制，球员定期互动交流，开展队伍集训和集团内足球联赛，整体提高了集团校园足球开展水平。
2021年9月23日 在定吕小学操场两所全国校园足球特色学校足球教练员共同组成教练员团队，同时执教两所学校球队。
剪纸课程——优势输出：核心校美术教师李翠翠是中国剪纸协会会员，开发的《巧手剪纸》课程是省级优秀课程资源，是开发区二中课程建设的靓丽名片。剪纸课程同时是定吕小学开发的特色课程之一，但一直未能发展起来。李翠翠作为骨干教师交流到定吕小学，把剪纸定位为集团的特色课程进行推广发展。
2021年9月29日 李翠翠老师给定吕小学的孩子们上剪纸课
（三）师资均衡：首席教师工作室助推集团教学教研水平提升
2021年9月30日 集团在成员校定吕小学设立八个首席教师工作室
开发区二中教育集团共成立首席教师工作室8个，主持人8人，成员18人。工作室全部设置在定吕小学。根据工作要求，工作室以课堂改革和校本教研为主要工作内容，按照全区“一二一”的集团教研模式，严格落实“三备两研”，定期开展教研活动，共享集团教育教学资源。
（四）课堂提质：打造集团优质高效课堂
1、借助“品牌”，实现教学模式改革
开发区二中“633问题导学”高效课堂教学模式比较成熟，得到省市教科院专家的认可，在全省基础教育综合改革暨教学工作推进会上得以在全省推广。集团根据定吕小学实际，将定吕小学原先的“五步三查”与“633问题导学”核心理念的“自学、互学、助学”相结合，形成“五步三学”教学模式，使定吕小学的课堂教学更加优化。
2、借力“双师”，实现优质课堂共享
为了实现集团内优质教育资源的共享，集团投资3万余元配置了“双师互动课堂”的设备。开发区二中的骨干教师执教优质课，定吕小学学生在本校同步参与、时时互动，实现优质课堂共享，解决了师资不均衡的问题，实现了集团学校课堂效率提升、教学质量提升的“双升”目标。
2021年9月23日 “双师互动课堂”核心校骨干教师李延峰正在给开发区二中和定吕小学两个班级的同学同时讲授科学课。
三、
取得成效
1、落实高集小学校区部分学生分流工作。已完成46名学生分流至开发区二中就读，解决了高集小学校区教育资源不充足问题。
2、开发区二中管理思想、课程理念和育人特色等共享到定吕小学。通过帮扶，定吕小学加强制度文化建设、推行扁平化管理，进一步激发了教师动能和管理效能，干事创业、追赶超越的良好氛围在定吕小学已逐步形成。改革措施激励了学生的学习积极性，融洽了家校关系，得到家长的高度认可和好评。
四、
下一步打算
1、进一步完善集团运行机制。积极学习本地及教育发达地区集团化办学经验，优化集团教育资源配置，建设更深层次的集团化办学新样态。
2、充分发挥好首席教师工作室和名师作用。以首席教师工作室建设为抓手，各级名师为引领，加大集体备课、资源共享、作业统一管控等方面的融合共建。
3、积极培植集团核心竞争力。抓住教育质量的牛鼻子，在提质的基础上，积极探索集团办学优势，立足农村教育主阵地，打造集团核心竞争力。
（供稿：基教科）