时间确如白驹过隙，不知不觉，开学已经两个月了。黑板上的天数也是从三位数变到两位数，学生也加快了脚步同时间赛跑。这两个月是那么迅速，快得来不及记录一闪而过的时光；这两个月又是那么缓慢，工作中的疲倦和精神的高度紧张总是让我觉得度日如年。不过，静坐下来，细细回想到流逝的两个月里还是有滋有味，在班主任岗位上，也收获了许多珍贵的经验。班级管理无疑是一项艰辛复杂的工作，尤其是毕业班的班级管理，需要承受更大的压力，学生那令人堪忧的成绩，家长对孩子较大的期望，都加大了工作的难度，或者说让我倍感压力。带班几年，以下是我的一点心得体会分享给大家。
保持平心静气的状态，创设平等和谐的同学关系
在我看来，融洽的同学、师生关系是衡量班级管理质量的一项重要标准。一个良好的班级氛围一定有益于学生的学习和成长，这也恰好证实我一开始带班的思路。刚接手20级2班时，我还记得走上讲台前的忐忑，因为我还没有想好怎样去带这个班，据我的了解，这个班的女生比较多，这个班的“刺头”比较多，这个班的娃脾气比较大，有动不动和老师起冲突、发生争吵的，也有逃课、迟到违规违纪的“老油条”，种种的困难摆在面前，我想着，刚见面总不能要求这么多吧，但是有问题不说也不行，那怎么办呢？迟早都要面对这些问题，那就先说一部分吧，那先说哪一部分呢？思来想去，走上讲台前的一刹那，我决定先讲四个字吧！那是我觉得好的处事心态，即“平心静气”。我不慌不忙地走上讲台，拿了一只粉笔在黑板上写了出来。转身说到，“很开心和大家共同奋斗，作为大家的班主任，我希望大家像我一样做到这四个字，遇到任何事情“平心静气”，保持一种理性的状态，你一定会有不同的思维和不同的处理方法，要知道，愤怒是无济于事的，我会以身作则，我要求大家也能做到，我不希望班里有任何的不愉快声音，大家互相监督，如果我做的不够好，请大家批评我。”平心静气不仅会在生活上起到良好地调整自己心态的作用，还能促进班级同学间建立和谐融洽的关系，更能在学习上起到意想不到的效果。
给予学生尊重，善于发现，及时进行思想教育
三年级的学生不同于其他年级的学生，他们的思想已趋于成熟，相对低年级来说比较自主，但及时进行思想教育是非常必要的。如：生活上过于浪费时，用父母工作的艰辛教育他们；学习上不认真时，用父母的期望、自己的梦想、先人们拼搏的精神教育他们。教育的方式多种多样，一对一谈心我还是比较满意的。刚接手这个班的时候，各种心性性格的学生都有，再加上相处的时间比较短，所以想要真正地走进学生内心深处，除了日常生活里的融入，还需要适时和学生一对一交流，因为大多数学生只能看见表面，学生的很多个“面”还得花时间了解，多方面地了解和认识学生才能在管理上起到积极作用，比如说有部分学生性格暴躁、孤僻、缺乏信任和安全感，再与学生交流之后得知，这都和孩子更深层次的家庭背景有关系。所以要想更加全面地了解学生，就必须准备好“三颗心”，耐心、爱心和决心。班主任要想管理好班级，得到孩子们的信任与尊重，自己必须放下盛气凌人的架子，尊重每一位学生，不能因为某某是三好学生而降低要求，更不能因为某某是淘气鬼、成绩差而过分要求，甚至“另眼相看”。所以在和学生相处时应平易近人、公平公正，给予学生尊重，建立信任，与学生做朋友，发现问题后，及时找机会和学生交流，在和学生交谈时，多聊聊自己与学生的相同问题，和学生达到共鸣，做到这些，学生自然而然会对你吐露心声。
与家长建立好联系
作为班主任，要想全面了解每一个学生，单纯与学生的沟通是远远不够的，还必须及时地与家长取得联系，建立家长与班主任联系记录，通过电话、家访了解学生在学校以外监管不到的时间地点的思想动态、行为表现，以便更好地帮助学生排忧解难，更好地进行班级管理。就像我的一个走读学生，每天在学校表面表现地快快乐乐的，只有特别了解她，才能感受到她细微的情绪变化，一次课上，我突然发现她的神情尤其惆怅，保持了好几分钟，课间的时候，我借分析上次月考成绩找她聊天，慢慢引入正题，“我发现你最近状态不好，你是不是有什么心事，感觉压力太大了？”话音刚落，学生便抽泣了起来，通过鼓励诉说，孩子也终于向我说了让她倍感压力的原因。父亲需要照料生病住院的老人，母亲因为工作脱不开身，父母亲也因为压力大经常争吵，自己放学后还要照顾小弟弟，多重的困扰令学生不能安心学习，学习成绩也是迅速下滑，不得不说，她还是比较坚强的一个孩子。安抚好孩子的情绪后，我想着找机会与家长沟通一下，晚上我联系到其家长，向家长讲述了孩子最近在校的状态和孩子内心深处的希望，她希望爸爸妈妈能减少争吵、和和美美地生活，她希望拥有更多地学习时间，她想要考上自己的理想的大学，她希望得到家人的理解和关心。向家长诉说了孩子的心声，家长也是哽噎着说不出话来，给家长宽了宽心后，我请求家长多关心关心孩子，工作之余多给孩子打打电话，并不要告诉孩子我们通过话。后来的一段时间里，我专门留意这个孩子，她逐渐地得到释放，状态变得好了起来，学习也比以往更加地刻苦！与家长建立良好的联系也是班级管理中不可缺少的力量。
用心爱学生，爱是班级管理的润滑剂
在班级管理里，爱永远是最好的管理手段，教师真情流露的温暖是非常强硬的软力量，用爱去管理班级，往往能收获很多惊喜。爱学生的表现太多太多，我总结了一点，只要出发点是为了学生，哪怕是苦口婆心地唠叨，哪怕是不厌其烦地纠正学生错误，这都是爱学生的表现，当然有的学生现在还不理解，嫌我管得宽，不过，我告诉自己不能和学生计较，学生是发展中的人，暂时的不理解是情有可原的。我总是把自己的位置放在学生父母的角色上，而她们都是我的孩子，肯定有惹父母生气的孩子，也肯定有让父母安心的孩子，但任何一个孩子我都不能放弃，因为爱是一种担当和责任。用心爱学生，总是能巧妙地化解尴尬的矛盾，总是能不知不觉与孩子建立起深厚的感情，总是能给予我无尽的力量，让我在疲惫、焦虑、烦躁时敞开心扉，继续前行。爱是班级管理的润滑剂，联系了师生，推进了感情的教育。
班主任的工作是复杂多样的、变化多端的，需要长时间熬炼，坦然地接受问题的到来，耐心地理清问题的杂乱，不断地从实践中总结，再以爱为方向，以爱为手段教育学生，从中感受温暖，从而爱上班主任岗位，不断提升自己的教育能力，实现自己的价值。
图文|刘运青
编辑|陈柏颖
校对|秦 健
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