基于教育大数据的应用案例分析罗灵燕（曲阜师范大学 传媒学院 ，山东 日照 ２７６８２６） 摘 要 ： 大数据在诸多领域存在很多成功应用 ，但在教育领域的应用实践尚处于初步探索阶段 。 在现今形势下 ，教育大数据是推进教育改革和促进教育信息化深度发展的强有力的科学力量 。 主要运用文献研究法和案例分析法 ，通过重点介绍国内外大数据在教育实践中的应用案例 ，对案例进行多维度对比分析 ，总结大数据在教育实践中面临的问题与挑战 ，从数据开放政策和人才培养体系的宏观角度和教育信息化平台和数据思维的微观角度 ，提出促进大数据教育领域应用的发展建议 ，以期促进学生学习 ，推动教育发展 。 关键词 ： 大数据 ；教育实践应用 ；案例分析 中图分类号 ：G４３４ 文献标识码 ：A 文章编号 ：１６７２-７８００（２０１９）０５-００１９-０３收稿日期 ：２０１８-１１-２１作者简介 ：罗灵燕（１９９４-） ，女 ，曲阜师范大学传媒学院硕士研究生 ，研究方向为数字化教育资源建设 。0 引言随着信息技术的快速发展 ，尤其是移动互联网 、云计算 、物联网等技术的广泛应用 ，大数据俨然成为新时代的必然产物 。

２０１２ 年联合国发布了《大数据促发展 ：挑战与机遇》 ，提出“大数据时代”到来 。 ２０１２ 年 ４ 月 １０ 日 ，美国联邦政府教育部技术办公室发布《通过教育数据挖掘和学习分析改进教与学 ：问题简介》指出 ，在教育数据挖掘和学习分析将开始应用大数据［１］。 在《关于促进大数据发展的行动纲要》的呼吁下 ，大数据成为一种国家战略 。 ２０１６ 年 ９ 月 １９日 ，国内首个中国教育大数据研究院在曲阜师范大学成立 ，建立人才培养和协同创新中心 ，着力打造大数据的教育高级智库 ，对教育问题进行针对性研究 。 在 ２０１８ 年的全球人工智能和教育大数据峰会上陈丽教授指出 ，人工智能和教育大数据技术通过提供个性化服务为实现本质意义上的教育公平提供了新的可能 ，为大数据更好的在教育领域应用带来福音 。国外主要是大数据的数据挖掘和学习分析技术在教育中进行研究应用 ，比如以美国普渡大学课程信号项目就充分体现了大数据在教育领域的应用［２］。 我国主要从以下几个方面进行的研究 ：实现个性化教育 ，祝智庭 、沈德梅在大数据研究新范式中指出大数据能够促进个性化学习服务与社会智慧发展 ，使人本主义教育理念的实现提前完成 。

更新教学思维 ，杨忠君 、李艾欣提出大数据时代的教师要由依靠经验教学到借助数据教学 ，提升自身数据素养 。 完善应用政策和策略 ，近年来 ，教育部积极增强大数据人才培育 ，支撑大数据技术产业的发展 。本文主要运用文献研究法和案例分析法 ，结合国外Cogbooks 自适应学习工具在亚利桑那州立大学的应用以及国内大数据支持下的英语创新课这两个主要案例进行分析 ，发现应用中的难题与挑战 ，从教育管理者 、教师 、学生三种角色给出解决思路 ，最后给出大数据在教育领域发展的可行性建议 ，以期提高教师在未来发展的竞争力 。1 大数据在教育领域中的案例分析1 ．1 自适应内容工具 CogBooks 在亚利桑那州立大学的应用案例 （１）教学对象 。 ２０１５ 年 ，亚利桑那州立大学和 Cog-Books 达成合作 ，率先在教学上使用该自适应工具 ，为学生提供生物和美国历史两个线上课程 。 其中 ，有 ５２７ 名同学选修了生物课程 ，２５ 名同学选修了历史课程 。（２）自适应实现方式 。 英国的一种自适应内容工具CogBooks ，主要为教学者提供与生物课与历史课相关的辅助教学和学习的资料 。 比如《美国历史》主要讲述了从 １８６５年起美国的发展历程 ，从不同视角和经历把握时代风向 ，学习不再局限于静态的课本 ，而是抽象出历史发展脉络 。Cogbooks 平台把全部学习内容分成 １８ 个系统的学习模块 ，学生可以随时自测 ，它会依据学生学习的情况以及回答问题的准确性 ，对学生学习互动的数据不断地进行分析 ，用百分比表示学生的掌握情况 ，如果学生理解不透彻 ，系统就会万方数据