小学的学习是教育的根本，在孩子的学习历程中，年纪越小，所给予教师的感动与反馈就更多，多给孩子正向的鼓励与反馈，孩子会给我们更多！以“打造优质新教育，提升人文素质好品格”为主轴，以“教育的基础在小学”为核心，让教师们能以教育园丁的角色自居，以学生为主体、优质学校为前提、充分发挥孩子的潜能。

“教育111”包含：一校一特色、一生一专长、一个都不少等信念，教师透过教育专业的“MP3”-道德、专业、热情、与耐心，以学生为主体的教育方针，开启孩子的潜能，给予适性教育，藉由不同的教法、教材、评量，发展孩子的天分，提升孩子学习的意愿，并强化孩子的生活教育、生命教育、与生态教育。此外，要落实品德教育的生活实践，透过“品德报”以真实的品德小故事，给孩子真实的感动，陶冶孩子真实的品德与性情。当然，环境卫生及环保教育的重视与加强，更是提升公民素质及国家进步的指标。

师者，人之楷模也，老师是学生的典范，所谓“身教”乃老师的道德风范，“言教”乃老师的耳提面命，“制教”乃学校的典章制度，“境教”乃学校的环境文化，四教合一，相辅相成。校长应成就教师，把学生教好，塑造学校的特色，营造优质教育的校园，让教师与家长都能投入学校的教育，营造社会的教育核心价值，以“教育111”的概念，强调教育的价值、热心、爱心、与耐心，达到零拒绝、零体罚、零霸凌、零中辍、零歧视、零污染的友善校园。

教育人员要以身作则、以诚待人、以德服人，保持心甘情愿、心情愉快、心胸开阔、心平气和、心安理得，进而达到心想事成。结合并善用家长的资源，以学生为学校教育的主体，带好每个孩子，建立温馨和谐的校园环境与学校文化，发展出关怀、尊重、和谐的人文气氛，打造“优质新教育”。

有问题？我要搜学网官方解答