历史学科如何复习，向来是高中的学生，特别是高三的学生感到困感的问题，单纯的强化练，，一味地读书背记，难免单调。这里跟同学们分享一个历史复习四步法，即“史实·史通一史论一史感”。具体而言，即以课本的知识为基本单位，按照课本的单元划分，以训练为主线。在老断的引争按照四个步骤，循序渐进，由点到面，由浅入深，形成系统的历史时空观。

第一步:“史实”--知识整合

历史复习的第一步，要梳理该单元主要大事，归纳历史线索，概括阶段特征，这就要求学生对画不史实和阶段特征的掌握必须准确、全面，要建构清整的历史体系。复习时，快、准勾勒历史线索，从政治、经济、文化等不同层面概括历史阶段特征。如“中国古代的政治制度”。元，可以概括三条线索，即:统一多民族国家的发展;中央集权与地方割据的矛盾;专制皇权与相权的矛盾。

第二步:“史通”--联系比较

联系与比较，触类旁通，古今中外融会贯通，形成立体思维。这一步要求学生不能拘泥于本单元的内容，而要以本单元知识为主要出发点，前后联系，能力迁移，如“新航路开辟和郑和下西洋的比较”就跨 越两个单元内容，涉及多个方面的具体历史知识。历史复习的第二步是然比第一步要求要高，要放宽历史视野，善于纵横联系，这就要求历史复习不能支离破碎，要有通概的眼光。

第三步:“史论”--史论结合

运用所掌握的一些理论，对历史人物、历史事件进行评价，对历史现象进行探索质疑，科学分析历史的因果关系，使历史学习上升到较高理论层面，历史学科的核心素养里，就明确提出“史料实证”核心素养，这就要求历史阐释时要论从史出，立论鲜明，要把基本的理论观点落入对历史事实的分析评价之中，既不能把理论像标签样贴在史事上，也不能理论加史事搞成拼盘状。

第四步:“史感”--感受历史

学生通过系统的历史学习和复习，感受历史，走进历史，体验历史，形成全新的历史时空观和历史新感受。“史感”更多的是体现出史学的功能，从历史中认识现实，增强时代使命感和社会责任感，从历史的成败得失，纵横比较中，产生新的经验教训、启发、以此指导生活，引领人生。

历史复习四步法是复习时大致的四个步骤，这四步之间是互相关联的，不要割裂开来，要互相渗透，互相联系。“史实”是前提，是基础。主要是掌握记忆的方法，提高归纳、概括的能力，复习时要求准确全面。“史通”、“史论”是核心，是关键，突出体现出历史系统复习要求，要善于联系比较，提高分析理解能力，尤其要善于运用历史思维和科学理论分析问题解决问题。复习时要求深刻系统。“史感”是历史学习、复习的终极目的，是逐渐形成的过程，突出体现历史学科的社会功能。总之，历史学习、复习中有意识形成这四个步骤，会提高学习效率，发展学科能力，增加学习历史的乐趣