我们学校是一所寄宿制的学校，学生每周5天在学校，宿舍管理是至关重要的。虽然宿舍管理非常重要，但是管理起来却非常困难，因为每个学生都是单独的个体，每个人都有不同的家庭背景，每个人都有自己的思想和想法，都有自己的生活习惯，而且在家里大部分都是独生子女长期养尊处优，离开父母过这种集体生活的确会面临不少困难。经过几年的亲身经历和周围老师的事例，我总结了一些经验，写出来和大家一同分享。

一、 学生习惯的养成

每一条河流都有自己的方向，我认为住宿生的生活也应有一个明确的目标。如果没有目标，住宿生在宿舍生活中就没有努力的方向，就会三天两天的出问题，有时甚至会出大的问题，有了明确的目标，住宿生在宿舍就会知道什么能做，什么事情不能做，什么事要做的较好，什么事情要做的出色。一开始不养成好习惯，以后的坏习惯很难改掉。当然，住宿生因为都是小学生，年龄处在10岁左右，在家时生活上的事情都由父母帮助处理，突然一个人面临所有的生活问题，就显得力不从心。

在培养学生自理能力的过程中,我逐渐意识到:教师是外因,要通过学生这个内因才能起作用，但是无论何时学生都离不开老师的指导和监督。在开学的第一个月我几乎天天都待在宿舍里，为了提高同学们整理内务的兴趣，加强内务整理质量，我利用一切时间辅导学生铺床、叠被子，手把手教学生整理内务，告诉她们怎么样床单能铺平，怎么样被子能成块，教他们衣服脏了怎么样才能洗干净，什么时候晾晒什么时候收，甚至连脸、手、脚怎么洗，才可以洗干净我都耐心指导，半个月的教育之后，所有学生都不再是过去万事都要人帮助的小皇帝。我每天早晚坚持亲自检查，就这样良好的宿舍卫生习惯在我的督促下逐日养成。

引导学生自主管理,运用柔性策略,需要我们做一名有心人,细心观察学生,及时发现工作中存在的问题，然后有的放矢地采取相应的手段,以达到最佳的教育效果。几年工作经历让我发现，对学生的一些具体细节要求单单凭周一晚上的例会讲一下是远远不够的，还要利用其他一些可以利用的时间去宣传渗透，例如可以利用晚上学生就寝前的时间去讲，在熄灯之前也可以跟她们说哪些地方做的好，哪些地方还存在问题，具体的哪些事情落实到那些人头上等等；要求每位学生就寝前都必须洗脸、刷牙、洗脚做好个人卫生，不能想着偷懒就不去洗漱；要求学生每天换洗袜子、内衣裤，勤洗头洗澡保持人卫生；要求每位寄宿生以宿舍为家，宿舍内部一定要团结，晚自修后回宿舍后，决不把垃圾随地扔，以方便第二天的值日生，做到“ 我为人人，人人为我”；保持良好的寝室卫生，不仅需要经常打扫，还需要仔细保持。这些生活习惯我天天讲，时时要求，慢慢的就让每个孩子都记在了心里，并在孩子们的行为中有所体现，几年来没有一个学生家长投诉我，反而是许多的家长给我打电话致谢：“老师，谢谢你。孩子从学校回来后不一样了，都知道自己洗脚刷牙了，还学会洗自己的小衣服了！”

二、 学生文明礼貌的日常教育

寝室是学生的家，寝室文化是寝室成员价值的体现。创建健康向上的寝室文化氛围，丰富寝室文化生活，促进寝室精神文明建设，有利于学生们在这个寝室生活舞台里，学会协作，学会思考，学会创新。寝室文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。寝室文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。

孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”孟子也说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。” 今天的孩子从小就不是“一张白纸”，五颜六色印入脑中，环境影响或多或少对孩子的心灵造成了污染。虽然中华民族的传统美德依然传承，就整体情况看，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会尊重他人，不礼让，不礼貌；与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。虽然我们没有必要也不可能将孩子培养成一个十全十美的人，但是我们完全可以将有可能影响孩子未来的各种致命的弱点事先予以纠正。

我们是寄宿制学校，孩子们和家长呆在一起的时间远远还比不上我们生活老师，我们有责任同时也有义务引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化宿舍环境，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

在现代社会，人的个性象征着自信力、突破力和创新力。没有个性的教育谈不上是素质教育。学生的个性特长若得不到保护与发展，那么所谓“成才”也就只能是空谈。但学生个性的张扬也是有条件的，其中最重要的就是应交给学生以选择的机会和自主的权利，真正还学生的主体地位。

在保持宿舍洁净的基础上，我以美化宿舍为手段，创造良好的文化育人环境。

在美化宿舍的过程中，我格外地注意突出思想性、艺术性，注意发挥同学的创造力，尊重同学的审美情趣，大力宣传下，学生的热情很高。有的学生自己买来了各种彩纸或字画，一起动手做起了各种手工制品；还有学生把家里的花盆、装饰画等带来了；有的同学亲手题词作画……在学生们自己动手操作下，学生的宿舍变成了温馨的生活乐园，她们每天用心地呵护自己生活的环境。学生在自己创造的优美环境中得到美的享受，从而受到良好的文化熏陶。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”任何一件大事的成功都缘于一个个细节的关注。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵循。宿舍文化对成员个体的主要影响是通过宿舍文化所形成的精神氛围于潜移默化中形成的，是一种无形的约束力，虽不具强制性，却能引起个体感情上的共鸣，使个体有意无意地受到启发和感染，进而形成一种自觉的、内在的驱动力。

总之，宿舍管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。