人生最美好的时光是在书中漫步风来缱绻月来婵娟一书一世界 有书的地方就是天堂 水韵潺潺 滋润万物生灵 书香悠悠 培育芸芸众生 沐浴着悠悠的书香 沉浸在暖暖的静默 与大家分享读书的快乐

一年级教师共读书目

《班主任基本功修炼》作者简介：卓月琴，上海市青浦区教师进修学院德研员，德育正高级教师，国家心理咨询师，家庭教育高级指导师，上海市第三期班主任带头人工作室初中联盟主持人，青浦区中小学班主任工作室联盟主持人。长期从事班主任工作实践研究。本书选取了近年来长三角地区班主任基本功大赛的部分情境答辩题和征集的真实案例（58 例），把问题分成了人际交往、个性特点、亲子关系、家校关系、师生关系、班级管理、学业指导、特殊情感、学生干部、突发事件、兴趣爱好十一大类，并对如何解决这些问题做了详细分析和解答。班主任可以通过学习并演练，进一步提高自己处理问题时的临场应变能力。

读书感悟

从爱出发 静待花开王慧君《班主任基本功修炼》通过58个案例，详细介绍了班主任工作中的各种情境和应对策略。班主任的工作职责非常重要，作为学生和家长的桥梁，班主任需要关注学生的学习和生活，协调家校关系，引导学生全面发展。因此，班主任需要具备多方面的素养和能力。在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地体现在对学生的热爱上。一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。首先，爱学生就要公平对待所有学生，决不厚此薄彼。无论智商高的还是智商低的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要班主任的关爱。班主任的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。其次，爱学生就要善于了解所有学生，做到心中有数。在工作中，要善于观察，通过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到他们的兴趣爱好和聪明才智;要细心询问，通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让他们感受到老师对他的注意和关心;要集思广益，通过访问家长，及时准确地掌握学生的家庭生活和成长环境，通过与任课老师交流，掌握学生的各项特长和心理特征。只有这样，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。《班主任基本功修炼》是一本非常实用的教育类书籍，为班主任提供了很好的指导和参考。通过本书，班主任可以更好地了解自己的工作职责和角色定位，掌握应对工作中各种情境的有效策略和方法，提升自身实践能力。希望大家都能去读一读它。

绿树阴浓夏日长 正是读书好时光朱利果问渠那得清如许，为有源头活水来。暑假之于读书，正是卸下工作的重担，寻求闲暇时光，利用假期好好充电，用读书和思考为下学期的教育教学工作积蓄力量。优秀的教师一定是优秀的阅读者！读书不仅可以提高自己的人文素养，书中的知识也可以转化为教学的专业能力。读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断。拜读卓月琴老师著的《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》，在自序中指出修炼应变能力的时代背景和缺乏应变能力带来的一系列的问题，让我们看到和体会到修炼应变能力的重要性和迫切性。修炼应变能力的六大构成要素为我们明确了修炼的方向和要求，让我们在学习反思过程中有了方向。怎样修炼应变能力？四大模块的方法指导，指明了修炼的过程和自主发展的思路。我要去细品细悟，理论的学习和实践中的运用反思相结合，练就一颗淡定从容的心态，在与学生情绪的训练与培养中，学会了解自己的情绪，管理自己的情绪，识别他人的情绪，处理人际关系，不断提高自身的情商，不断完善个人修养。本书选取的真实案例做了详细分析和解答，让我在教学实践中可以通过学习并演练，进一步提高自己处理问题时的临场应变能力。因此只有不断加强自我修炼，注重专业素质的养成，加强实践锻炼，才能获得灵活应用知识解决问题的能力。站在巨人的肩上，可以看得更远；以书籍为阶梯，就能攀得更高。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。本次假期读书是一次心灵的洗礼，智慧的共享！作为教师更需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水,滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。

秉持读书心 深耕有耘籽赵玉亭作为一个热爱教育、力求上进的新手班主任，我一直在学习的道路上奋勇前进，读书、学习，一刻也不敢停歇，即使如此，我仍然感觉自己就像是一块永远喝不饱水的海绵，对班主任工作的知识是如此的渴求。最近读了《班主任基本功修炼》这本书。这本书从理论联系实际案例，详细描写了作为一名专业班主任所需要掌握的各种知识与能力。每一章节的后面还设计了一些思考题。很多思考的问题都与我们的工作密切相关。对于我来说每天最开心的便是读书时间，我总觉得时间不够用，因为我太需要这些理论知识来指导我的日常班级管理工作了。书里面“要想铲除旷野里的杂草，最好的方法是在草地上种上庄稼”这句话让我印象深刻，而且觉得特别有道理。春夏之际，阳光充足，雨水调和，温度适宜，正是植物蓬勃生长的最好时期。旷野里的杂草，拔了还会再长。野火烧不尽，春风吹又生。只有在旷野上种庄稼，用庄稼来取代杂草，才能彻底消灭杂草。就像小时候，包括现在也是一样，放眼望去，谁家的庄稼好，地里的杂草就少，相反，谁家的庄稼不好，杂草就特别地多。当孩子出现不良品行时，家长和老师的强制和暴力可能起到暂时的效果，但是也可能会伤害孩子的情感，引起孩子的抵触情绪，影响了和孩子之间的感情。因此，最好的方法就是教育和感化学生，在学生的心田撒播爱和感恩的种子，用优秀的品行引导学生，教给学生终身受用的美德，如责任感、宽容、诚信、尊重。还有的孩子习惯不好，没有打扫卫生、保持卫生和自己的事情自己做的习惯。每每遇到这些情况，家长则可以引导督促，表扬鼓励，让良好的习惯伴随孩子的生活。当然，要想让孩子做好，首先家长自己的习惯要好，对孩子起到榜样作用，教育孩子才有说服力。让我们在孩子的心田里种上茂盛的庄稼，以期待秋天丰硕的果实。同时，我也希望通过自己的努力学习，能够过得家长和同学们进一步的认可。在成为同学们成长道路上的好助手的同时，也成为家长们的知心好朋友!这一段时间，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能在《班主任专业基本功修炼》这本著作里学习到很多东西，每一天都能感受到思想火花的冲击。因为我觉得这本书就像一个良师益友，带领我在做一名合格而又有创新精神的班主任道路上前进。这个过程也许会走得很累，但作为一线教师的我会全心全意地走下去。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

用心耕耘 砥砺前行宋润艳最近，我正在读《班主任基本功修炼》这本书，收获颇多。这本书内容全面，与我们平时的班主任工作联系紧密，不讲空洞的理论知识，而是以真实案例为主，并对如何解决这些问题做出了详细分析和解答，读起来生动有趣而不觉得枯燥乏味，为我今后的工作提供了很大的帮助。在平时的班主任工作中，要善于“看”学生，所谓“看”就是细致地观察。通过观察学生来了解学生各个方面的表现和情绪变化，及时发现存在的问题，把问题解决在萌芽之中。还要善于“听”，遇到问题，不急躁，先听，能从学生的解释中了解学生的思想认识、情感发展，这样才能妥善地解决问题。关爱、尊重学生，真正走进孩子的内心世界。关注学生学习的同时，更要关注学生的心理健康。首先从了解学生、尊重学生开始，这是最基本也是最重要的前提。只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，才会在班级里快乐地生活和学习。公平、公正地去评价每一位学生，才能使学生信服，从而激发他们奋发向上的愿望。当孩子有什么烦恼时，我们需要蹲下身子和孩子说话，孩子才会感觉亲切，才愿意和我们说悄悄话，只有发自内心的爱孩子，才会走进孩子的内心世界，用心交流，才会更加懂孩子。在今后的班主任工作中，我要不断阅读学习，在实践中勤于摸索、总结，进一步提高自己的能力。

与书有约 遇见幸福黄媛媛总听艳敏主任说这样一句话，“要做智慧的班主任”。从教近四年了，作为一名年轻的班主任，深刻体会到了，班主任工作是一项繁琐复杂的工作，如果埋头苦干，不思索，不用智慧，往往不是出力不讨好，就是事倍功半。特别是应对一些班级突发事件，需要我们运用教育机智，提高应变能力，有智慧的去处理各种班级内的各种“疑难杂症”。《班主任基本功修炼》一书中的情境呈现及应对策略让我学到了很多。在书中的诸多情境里，不同的学生出现各种各样的问题，或许是同伴相处，亦或是个性心理问题等等，作为班主任，都要在诊断问题后迅速反应，作出应对策略。在这些不同的策略中，呈现给我们了一个高频词汇“共情”，让我印象深刻。不仅是平时，在处理学生问题时，换位思考尤其重要，不要只从老师、大人的角度去思考问题，多从学生角度去看问题，就会更理解亲近学生，很多看似“不可调和”的问题也会迎刃而解了。除了共情，将集体教育与个别教育相结合也特别重要。以前在准备招教考试中，常背到这一句话。但真正进入工作岗位后，才领略到这句话的魅力。小学阶段孩子们年龄小，往往是非观发展不完全，所以当看到别人做什么事情时，觉得好玩自己也跟着学。比如我班孩子，有段时间酷爱用作业纸折纸飞机，飞的到处都是，不仅上课分心，不停的想小抠小摸，也造成了资源浪费，还影响班级卫生。于是我先找出了这些折纸飞机的男孩，在进行个别教育之后，在短视频平台上找了两个造纸的短视频，在班内专门抽出时间，让孩子们讨论并各抒己见，通过主题班会课的形式，引导孩子们交流思考，让孩子们意识到这样的做法不仅是资源的浪费，也会影响自己的学习效率，班里的卫生也会越来越脏乱差。通过这次教育，很少再在班里看到纸飞机的影子了。最后，我只想说，让我们每个老师都用我们的爱去呵护每个学生，用智慧去感化每个学生，教师的爱可以起到“润物细无声”的作用。若干年后当我们曾经的学生在内心对我们说：“老师，谢谢您”，这应该是我们老师得到最丰厚的回报。

学习不懈怠 精神共成长肖志辉《班主任基本功修炼 58个情境模拟》是一本非常实用的书籍，它为班主任提供了58个情境模拟，通过阅读，我更加深刻地认识到了班主任的责任心和重要性。书中第二辑“个性心理问题——教会纾解烦恼”。在遇到“学生随便拿了同学的学习用品，坚决不承认”这种情况我们该怎么办呢？我带的班里也出现过这种情况。有学生丢了东西找不到。过了几天，另一个学生拿着一样的东西。问那个学生，那个学生说是他自己的。我就在班级群里边发了一条公告，跟家长说如果发现孩子带回去有不是自己的东西，这个行为会给孩子造成怎么样的严重影响，家长一定要及时跟孩子交流，跟老师沟通。后来这个家长看到群消息后就专门到学校来找我，通过沟通我发现这个学生家里条件也挺好，学习用品准备的都很充足，不可能是缺这样东西。他就是属于看到别人东西比较好，特别喜欢，就把它拿过来当成自己的东西来用。跟家长沟通过之后，建议家长平时也多关心关心孩子，多和孩子聊天。因为没有当面在班里批评这个学生，再加上有家长的配合，这个学生后来再也没有发生这样的行为。小学低年级经常会发生这种问题，合适且稳妥的处理问题非常重要。通过阅读这本书，我理解了孩子随便将他人物品占为己有，主要是有两种心理因素引起:一是强烈的占有欲望，使他们对自己感兴趣的东西想马上获得。

二是冒险心理趋势，以为拿了别人的东西其他人不知道，有一种既紧张又刺激的心情。孩子的这些行为发生后，如果处理不当，将对孩子今后的成长产生不利影响，以下办法我们可以试一试:首先，我们要跟家长沟通，了解情况，要让家长明白，如果孩子拿了别人东西，家长不干预的话，孩子就会默认为你认同他的做法，坏的行为习惯就会逐渐养成。所以此时家长一定要进行干预，让他意识到拿别人的物品是不对的，要教育孩子从小树立所有权观念，培养孩子的好习惯。其次，可以召开主题班会课，在班会上创设情境，让学生们判断是非。给学生一些案例，让他们去思考遇到那些情况应该怎么办，通过讨论，让学生懂得不是自己的物品不应该去拿，不属于自己的东西不能要。错拿了别人的东西要归还，归还时要道歉等等。引导全班明辨是非，形成正面的舆论导向。最后，也可以与当事人谈心，使其认识到随便拿别人东西的错误所在，知错就改，放下心理包袱。这本书为所有老师提供了宝贵的实践经验和解决问题的方法，只要认真阅读，在实践中尝试这些方法，就一定能成为一名优秀的班主任。

智慧与爱同在 做幸福班主任郭笑迎假期期间我拜读了《班主任基本功修炼:情境模拟58例解析》一书，虽然目前只读一半，但我已被本书深深吸引了，这是一本非常实用的教育类书籍，通过58个具体案例，详细介绍了班主任工作中的各种情境和应对策略，为广大班主任提供了指导和参考。同时这本书从班主任工作的基本原则和职责出发，阐述了班主任的工作职责和使命。作为学生和家长的联系人，班主任需要关注学生的学习和生活，提供全方位的帮助和支持。并且这本书详细介绍了班主任工作中的各种情境和应对策略。例如，如何应对学生的心理问题,如何处理学生的纪律问题，如何与家长进行有效沟通等。这些案例不仅反映了班主任工作的复杂性和挑战性，也为班主任提供了应对工作中各种情景的有效策略和方法。从中我也收获颇多，尤其是对于我们年轻班主任特别适用。下面我将浅谈一下读这本书的感想：一、班主任应善于激励学生。苏霍姆林斯基曾经说过:教育艺术的顶峰师生间心灵交往的和谐境界。心理学研究也表明每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，相反，如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步，因此，教育学生时少批评、少惩罚，多去发现学生的闪光点，给予肯定和鼓励。有位教育家讲过教育了集体，团结了集体，如加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量,所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一一个又一个的成功。二、作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一一个学生，耐心细致地指导每一个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳。充分地重视和欣赏每一个学生耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦通过学习，我深深地知道，一名好班主任，一名好老师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生,才能教育好学生，因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情并使之升华。

最是书香能致远

唯有读书方宁静

读书是一种美好的生活方式

是一种精神寄托

让我们静心阅读

品味书香

寻找内心的宁静与喜悦