大力发展农村幼儿教育经验交流材料大力发展农村幼儿教育经验交流材料省XX县位于XX市最北端，是一个典型的农业县，全县辖**个乡（镇），***个行政村（居委会），总人口**万人。现有*-*周岁儿童*****人，有各类幼儿园**所，其中县属中心幼儿园*所，乡（镇）中心幼儿园**所（下辖村级幼儿园、班），民办幼儿园*所。近年来，我县认真贯彻实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《省关于加快幼儿教育改革与发展的意见》以及《省关于促进农村学前教育发展的指导意见》，充分利用各类教育资源，坚持公办为主，立足农村实际，幼儿教育从探索起步到发展壮大再到巩固提升，取得了令人欣慰的成绩。目前，全县成功创建市示范性幼儿园*所，*-*周岁在园幼儿*****人，学前三年受教育率达**.*%，基本形成了县级办示范性幼儿园，乡（镇）办中心幼儿园，规模村办简易幼儿园，偏远村办幼儿班农村幼教发展格局，办园条件明显改善，发展水平显著提高。****年，成功创建省学前三年教育先进县关注民生，强力发展农村幼教事业学前教育是各级各类教育的奠基工程，大力发展农村幼儿教育，对于农村孩子早期智力开发和行为习惯养成具有极其深远的意义。一个时期以来，我县随着进城务工、经商人员数量的日渐增长，众多留守幼儿不得不由祖父母或外祖父母或其他亲戚监护，得到的大多仅是衣食起居方面的照料，甚至是极具消极意义的宠护和溺爱，早期教育和智力开发却严重缺失。
虽然也有零星的小作坊式的学前教育机构，但由于缺乏有效的监管，不具备合格的师资，这种教育仅是停留在算几个数、识几个字的小学化层面，违背了幼儿身心发展的规律，偏离了幼儿教育的方向。面对这一事关民生的现实问题，我们冷静分析，周密论证，在充分做好调查研究的基础上，果断作出了利用中小学布局调整后富余的教育资源大力发展农村幼儿教育的决定，统筹城乡幼儿教育发展，实施县域内幼儿教育及、规范、优质发展战略，逐步实现让广大农村幼儿有园可上、上的发展目标，促进县域内幼儿教育的均衡发。为此，采取了一系列举措强力推进农村标准化幼儿园建设，形成了办为主，乡村普及，区域管理的农村幼教工作新模式。1、坚持以公办幼儿园为主体，实行区域化管理。根据农村的实际，选择适合农村幼儿教育的模式是农村幼儿教育能否生存和发展的重要因素。按照公办为主，乡村普及，区域管理的原则，我们统筹规划，合理布局，盘活中小学布局调整后富余的各类教育资源，通过重组、场地置换等方式，优先用于举办幼儿园，不铺新摊子，不搞重复建设。我们认为，不增加任何新的投入，通过结构重组产生结构效益，这是最具效益的一种变革。到****年，全县各个乡（镇）办一所中心幼儿园，规模村小办简易幼儿园，偏远村小办幼儿班的农村幼教工作格局基本形成，幼儿教育以乡镇中心小学为基本单元实行的区域化管理日趋规范。
2、坚持以公办教师为主体，狠抓师资队伍建设。幼儿教师队伍是构成幼儿成长环境的重要组成部分，是推动幼儿教育发展最见动力性的因素。建设一支素质高、稳得住的农村幼教师资队伍，是农村幼教事业发展的根本关键。为切实解决幼儿教育的师资问题，我们一是优先考虑把现有的公办幼教专业教师从小学调到幼儿园，并将布局调整后小学剩余师资通过转岗培训合格后充实到幼儿教师队伍，其公办教师性质不变；二是对学校部分富余的工勤人员进行系统的岗位培训，安排到幼儿园任保育员;三是实施幼儿教师定向委培计划，并面向社会招聘一定数量的合格幼儿教师，不断补充新鲜血液；四是高度重视园长和骨干教师的培养工作，通过园本培训和请进来，送出去等方式，每年定期对部分园长和骨干教师进行业务培训，努力建成一支素质优良、结构合理的园长和骨干教师队伍。3、坚持以政府投入为主，多渠道筹措幼教发展经费。我县虽然是省扶贫开发县，县本级财力非常薄弱，但在发展农村幼教事业方面充分体现了穷县办大教育的热情和气魄。一是优先解决公办幼儿教师工资、津补贴和福利待遇。全县把公办幼儿教师的工资福利及生活补贴、等全额纳入财政预算，近三年累计投入达****余万元。二是积极稳妥地调整农村中小学布局，调整后闲置的校舍、场地等优先用于举办幼儿教育，原则上不允许另行处置。
三是加强了标准化幼儿园建设。****年以来通过多方筹措、政府以奖代投等方式投入资金***余万元，建成了**所标准化幼儿园，确保了每个乡镇拥有一所标准化幼儿园。各幼儿园均开辟了与规模相适应的户外活动场地，配备了各种儿童玩具；有必备的园长室、教师办公室、幼儿活动室、幼儿休息室、独立的厨房和儿童厕所；园舍墙体主题鲜明、图片美观，极富儿童气息。四是合理收费，实行成本分担，以解决幼儿园公用经费不足的问题。二、突出特色，全面提升保教服务质量农村是一片非常广阔的天地，如何充分利用农村丰富的自然资源，办出农村幼教工作特色，全面提升保教服务质量，是广大农村幼教工作者不容回避、必须面对的一个课题。几年来，为切实解决幼儿教育小学化的问题，我们坚持保教并重原则，遵循幼儿教育规律，突出农村幼教特色，做到管理规范化，教学幼儿化，环境童趣化，让一草一木会童话，一砖一瓦生童趣，让幼儿在潜移默化中快乐学习，健康成长。1、采取切合农村实际的办园形式。根据各地实际，各乡镇幼儿园因地制宜，采取白托和半托相结合、家长（监护人）接送和校车接送相结合等灵活的办园方式，极大地方便了幼儿和家长。2、创建充满农村气息的幼教环境。利用农村的树叶、稻草、竹子、种子等自然资源布置主题鲜明、丰富多彩的室内外环境；利用沙石、木头、水泥等简易的材料制作滑梯、动物模型等大型玩具；建好水池、沙池以及动物角、植物角等，就地取材，为幼儿提供轻松愉悦的活动场所。
3、开展富有农村特色的保教活动。利用农村田间、地头、河滩、山坡、沙地等开展户外教学活动，带领孩子走进大自然，了解大自然，在活动中长知识，长见识；利用农村俯拾皆是的自然资源制作教具、学具、玩具等，如用种子、果核等贴画，用蔬菜、瓜果等制作动物头像和小娃娃，用稻草、树叶等制作草帽、鸟窝、稻草等，用小卵石、剩余边角木料等拼图、制作积木等等，既丰富了教学形式，又增强了教学的形象性，质量和效果得到了有效保障；利用地方文化资源培养乡土情怀，春节、元宵节、端午节、中秋节的风俗人情，春分药王节的地方特色，周轻鼎、周国桢、东方人等XX籍艺术大师的佳话逸事，都是对幼儿开展早期启蒙教育的生动教材。4、充分发挥示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园的示范、辐射、指导、引领作用。我县定期组织县中心幼儿园教师开展送教下乡活动，对乡镇幼儿园进行业务指导；组织开展全县性的幼儿教育研讨活动和优质课竞赛活动；组织骨干教师到到省、市示范性幼儿园参观、学习，交流经验，取长补短；乡镇内定期组织幼儿教师到乡镇中心幼儿园开展教育研讨活动和师资培训活动，并对村级幼儿园加强督查指导。通过区域间、区域内的学前教育互动，更广泛地实现了人力资源、课程资源的共享，使县域内不同园班和幼儿教师获得更高层次的发展，有效促进了全县幼儿教育水平的整体提升。
三、强化机制，切实提高幼教管理水平实现幼教管理水平的全面提升，必须以健全的机制予以保障。我县坚持学前教育以公办为主，实施以乡镇中心小学为基本单元的区域化管 理，有利于畅通县域内义务教育和学前教育链条的连贯性，有利于促 进区域内人、财、物等教育资源的合理调配，有利于降低组织管理成 本，形成工作合力，最大限度地发挥学前教育的资源效益。 1、完善 了管理网络。县教育局对全县幼教工作实行统一规划、统一布局，统 一管理。各乡镇中心小学明确一名副职主抓幼教，各幼儿园实行园长 负责制和教师岗位责任制，形成了乡镇中心小学、中心幼儿园、村级 园（班）三级管理网络，依托乡镇中心小学的组织管理平台，坚持重 心下移，实施对农村幼教工作的有效管理。建立了幼儿接送制度、家 园联系制度、安全卫生制度、幼儿成长档案制度等一整套严格规范、 切实可行的管理制度，并通过层层督查，狠抓制度的落实，确保了各 乡镇幼儿园的健康协调发展。 2、规范了收费行为。在保障机制尚未 建立的情况下，幼儿教育必须收费，但又不宜过高，必须充分考虑到 本县经济发展水平和人民群众的实际承受能力，在幼儿园收费上做到 统一标准、低位廉价（每期每人保教费不高于***元），让广大幼儿上 得起园。
我们每年由教育行政部门会同物价、财政等部门，严格加强 对幼儿园收费的管理和监督，坚持杜绝收取与幼儿园入园挂钩的助费、 支教费等，代收费用必须全额用于幼儿，不得截留或挪作他用。 健全了考评机制。县教育督导部门建立了严格科学的学前教育督导考核评估制度。一是将幼儿教育纳入乡镇中心小学综合目标管理，与校 长任期目标挂钩，对幼儿教育的督导评估与普通中小学同步进行，并 不定期开展专项的农村中心幼儿园平时督查活动，及时发现问题，对 存在的问题限期整改。二是将学前教育纳为基础教育评估的重要指标， 并在年终各项工作评奖中设立幼儿教育专项奖。三是对创建市级示范 性公办幼儿园给予*万元奖励和年终综合评估加分奖励，鼓励争先创 因为乡村普及，让广大农村幼儿实现了有园可上；因为收费低廉，让广大农村幼儿上得起园；因为保教特色，让广大农村幼儿乐于 上园。经过不懈的努力，我县学前教育已跻身全省先进行列，学前三 年教育毛入园率达**.*%，提早六年实现省建设教育强省的幼教工作 目标。在以后的工作中，我们将以对人民高度负责的态度，进一步加 大工作力度，扩大工作成果，在探索中总结，在总结中提高，努力办 好人民满意的农村幼儿教育。
