缘起：从2022年5月26日开始，参加刚毅老师带领的《如何爱孩子》的读书会，以微信群和腾讯会议的方式，一周一次学习，十次为一期，随着不断的深入学习和实践，我和孩子们都发生了非常大的变化，家里的氛围也从原来的“鸡飞狗跳”慢慢变得温馨和谐有温度了，最近这两期的读书会，开始践行如何爱。目前在实践的内容是《第九章你有关爱强迫症吗？》，以下是家里真实的发生，和我践行的心得体会以及和书上相关的内容。

（图片中的画来自如何爱学员家的孩子，图片由如何爱主办方顺顺创作）

时间背景：暑假过后，9月1日就要开学了，开学前一天晚上

因为女儿要上一年级，这天晚上就和她一起准备好了第二天开学要准备的所有物品。

准备好之后，就看到次子他什么也没有准备，要睡觉之前，想和他确认一下他怎么样上学。

我：是送你，还是你自己骑车去？

他不回答，看到他不回答，我就觉得他一定是又有自己的想法，就又问他。

我：你到底怎么想的？

他：我只想玩游戏不想上学。

听他这样说，当时我内心的反应是一连串的，当时的情况我是不能一下子就看清楚心里的反应的，等我意识到的时候，就发现我是在说服他。推理一下，我是不接受他要不上学的，就觉得上学才是应该的，才要说服他去上学。（想象一下，如果我没有学习，这个时候一定是：不上学？只想玩？这怎么可以？这怎么可能？想都不用想，怎么可能会按照他说的来？直接就否掉了或者压根就不当回事。甚至孩子都不会提出来，是孩子没有想法吗？不是的，如果有，那又为什么不会提呢？因为，提出来又有什么用呢？除了被骂，并没有什么好结果。我想不仅只有我是这样的，这应该也是大部分家长的心态。只是因为学习了，才知道要尊重他的意愿，他的事是他的事，要还给他，让他自己来做主。他的生命，他自己有权利为自己做选择。只是对于我来说，知道到做到，隔着我要不干涉、不强迫的痛苦。就像图片里古老师说的，让他玩个够，你敢不敢？这个问题，很要命！）

看到之后，也就清醒过来，因为最近学习到的内容，也知道是应该要尊重他的，想到他就是希望只玩游戏不想上学，这是他的心愿。（这个心愿就是这样的，没有是非对错之分）之前我并没有尊重他的这个心愿。

这个时候也看到了我想说服他去上学的原因，一是担心他的未来，二是不知道怎么和老师沟通。看到之后告诉他我真实的想法，也告诉他我愿意支持他的想法，只想玩游戏那就玩吧，不想上学那就退学吧，我去给老师说。

听我这样说之后，他说，他又不知道怎么办了，他得再想想，明天再告诉我怎么办。（其实，他的心愿是想玩，但是因为给他讲道理讲的，他对未来也是茫然的，他也不知道怎么办才好，上学好像还是很重要的，会关系到他未来的生存，真让他自己选择的话，他就不知道怎么样才好了。但是不管怎么样选择，他得自己决定他才舒服。）

他去睡觉了之后，我也一再检视自己，到底是不是真的接受他退学，看到是有点忐忑不安的，但是还是考虑到他的感受，还是决定尊重他自己的选择，尊重他为出发点就没有担心了。（后来在读书会上分享这部分的时候，刚毅老师指出来这是假的，后来事实证明，要尊重他确实只是头脑上的想法，内心的真实并不是如此。）

时间来到9月1日

这天早上次子一直没起床，在他大哥已经上学之后，叫醒他，问他决定是什么，他说要退学。

想到退学的话不知道手续怎么办理，现在看这只是个借口，当时我的心里就是不想让他退学，就和他说退学估计不好退，可以先请假，他说就是要退学。然后就继续睡了。

我送完小女儿回来，心里特别的难受，（事实再次证明，道理是道理，感受是感受，是两个系统来的，道理知道再多，感受来的时候，什么道理都不管用！）那个时候就是不想回家，好生气啊，虽然决定尊重他，但是他真的不去的时候我真实的情况就出来了。（既然是假的，当然没有用。）

我就坐在车里自己琢磨，不知道怎么办才好，想到我需要先尊重自己的感受。（这时候想到了刚毅老师讲的话，假如一个人真的尊重、重视、信任自己的和别人的感受的话，一定会知道怎么做。这句话被我打印出来贴在了墙上，被我当作座右铭，其实是痛苦的时候的救命稻草更贴切……）

当我去看自己的感受的时候，才看得清楚一点，感觉好累啊！好好哭了一场。

后来慢慢地意识到，我生气难受的那些感受都是我的想象，对未来的担忧也是想象。真实的孩子其实在家里躺着睡觉呢。意识到这一点，我忽然不生气了。（清醒的时候很清楚是想象，但是痛苦的时候那就是真的，一点都不假！）

也想到刚毅老师在群里发的内容，信任孩子，他就表现出来信任的那一面。这句话对我来说也很重要，我也很清楚这句话的意思，如果此时此刻我对孩子是信任的，欣赏的，那孩子就立马是被信任、被欣赏的呈现，但是如果我是强迫他的，他一定是对抗的，他的反应和我对待他的方式直接相关。这个是我改变之后看到的孩子的变化，也是因为这些变化，书上的话和老师的话，我越来越相信，这些话也在慢慢的变成我行动的指南，虽然我能做到的还很少，至少方向是朝向这里了。

也意识到孩子现在的状况是我之前对他的影响造成的。我强迫，他必然反抗；我不允许，他就渴望。曾经，我并不允许他玩手机游戏，学习了觉得应该放手，但是痛苦来了，做不到的时候就又给他收起来，这样反复了很久很久，所以，就造成了，他就想要玩，这样的一个结果。只是看清楚以前的发生也都过去了。

未来其实是未知，未来如何其实真正起决定作用的，是我现在怎么对待他，而不是之前担忧的那些，那些担忧只会让后果更糟糕。

此时此刻，未来未知，我只看眼前的孩子就好，信任他，感受就是积极向上的。

后来我体会到，原来别人都开学，他躺在家里睡大觉，我也可以是信任他的，也可以相信他有美好的未来。

也说明我的感受和他怎么样其实没关系，全在于我自己决定怎么样。老师们说，有问题都是自己的问题，这句话以前有误区，以为都是自己的问题就是自己的错，这里老师并没有说对错，只是说是自己的问题而已，有问题不代表就是道德意义上的我就是错了，就得被钉在错误的十字架上，不是这样，只是在于我的认知是怎样的。

想清楚了，也就回家了。

下午的时候我直接告诉他，有义务教育法（这其实也是我的借口），没办法退学，先请假了。

他：一直请假吗？

我：对啊，暂时只能这样。

我：到底想一直不去了，还是在家里待待看？

他：还是待待看吧，一直玩也会无聊的，无聊了我就去。

我：好的。

就这一天，他的想法已经改变了。

我觉得如果我一直说服他去，他一定跟我抗争到底，就是不去。

当我完全尊重他的时候，他自己的体验就出来了，他一定会做出对自己有利的选择。

中午我送完女儿回来，他就问我，怎么去那么久？这句话意味着，他自己在家里还是很不舒服的，哪怕玩游戏，哪怕他想要的，他也会难受的。

我觉得这一天我能做的，就是一再调整自己的心态，调整到尊重他的频道，他感受不到我这边有阻力，不干涉他，才是对他最大的帮助。（后来事实证明，我不调整，对他真实，好像对他帮助更大。只是这一天，我并不知道，这一天我还是在努力地要做正确，要做好。）

后记：如果没有变数，不出意外，过一段时间他就顺利去上学了，可是没有变数是不可能的，到晚上就有新的变化。下一篇再记录。

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