每一步，与世界同步
所谓的想象类文章，其实是指作者在原有形象的基础上，根据自己的知识及经验，用语言文字进行加工描述，创造出自己从未接触过的新事物、新形象。
比如，在这种创造下，读者可以在天空翱翔，可以在日月星辰间散步；可以提前进入未来的社会、未来的生活，甚至是看到十年后的自己。
简单来说，就是可以满足读者想要的一切，做想做的一切。
小学想象类文章的分类
在小学阶段，孩子们可能一般接触比较多的想象类文章有三种：
那么如何阅读想象类文章？了解想象创造的基础，理解作者的写作目的。抓住想象的内容，理清想象过程。理清作者的思路，体会文章所要表达的情绪。提取想象世界中的原型，训练读者的联想能力。
通过思维导图，理解想象类文章
这里以一篇想象类文章——《老鼠买鱼》为例子
老鼠买鱼
有一天，老鼠们不管大大小小，老老少少，倾巢出动，窜上大街，声张要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板可就奇了怪了：“你们又不愁吃不愁喝，买那么多鱼干嘛？”
“虽不愁吃喝，可要平安无事总得破费些钱财呀！”领头的鼠王笑了笑，这笑容中掺杂了百分百的狡黠。
鱼行老板虽不明但觉厉，心想我这是来了大生意了呀。所以三下五除二，一下就把鱼价抬高了几倍。
老鼠们也是出手阔绰，明知鱼行老板这是趁火打劫，也丝毫没有犹豫的把鱼行里的所有存货全都包了下来。
买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手上。
这时，一个小老鼠跑到鼠王面前问：“头儿 ，咱们买这么多鱼干嘛呀？”
鼠王啧了啧嘴：“小鬼就是小鬼，嘛都不懂....咱们虽然不愁吃，但是有老猫在，这日子能过得安生么？这鱼，是老猫的至爱，咱们送些鱼，就能和老猫化敌为友，化干戈为玉帛。懂？”说没说完，脸上浮出一丝得意的笑容。
小老鼠虽然还是不大明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥。跟着头儿干准没错。
由于老鼠把鱼的存货全包走了，鱼行老板得了一大笔钱，也不想出海打渔了。所以没过几天，街上没有鱼卖了。老猫没有了鱼吃，只好自认晦气，运气不好。
不过，每天都有老鼠给老猫送鱼，老猫非常高兴，竟然和鼠王“称兄道弟”起来。
不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“就因为眼前的这点小钱啊，我呀，我这是林冲误闯白虎堂——上了当了” 。
思维导图分析如下：
本篇课文的想象基础是鱼、老鼠和老猫的现实关系。由思维导图分析我们清楚地看到了整篇文章想象的过程。
理清作者的思路后，我们不难发现作者想表达的是：老鼠给猫送鱼，达到化敌为友的目的，讽刺社会上敌我不分的现象。
在语文学习中，每读完一篇课文，如果可以静下心来将故事的主干和框架，以思维导图的形式记录下来，这样就能够轻松的记住文章内容，还能够理解文章作者更深层的寓意！
