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篇

教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够

活跃。

板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规

范。

教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教

学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，

有张有弛。教学过程体现两性

工具性和人文性

，两种积极性

教师的教和学生的学

调动了学生。

教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这

是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感

触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的

安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发

展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎

实有效的教学工作在本课中初显成效。