课堂管理教师论坛
莫干山外国语学校
终身之计
莫如树人
有这样一群人，他们认真负责，从来无愧于心；有这样一群人，他们坚守三尺讲台，一心抒写情怀。他们就是挥洒青春于这方寸之间的教师们。
为了切实的提升新教师在课堂管理方面的能力，2022年2月25日，我校举办来课堂管理的教师论坛。本次活动由汤根忠校长主持，特邀了沈华英、张美蓉、吴淼华以及陈腾云四位有经验的老师来分享一下他们关于课堂管理的心得。
01
沈华英老师
沈华英老师从个别学生的案例分析，到班级管理的经验分享，最后是管理措施的总结。发言内容井井有条、逻辑清晰。
一名成绩中下的学生，如何让他喜欢上科学，如何让他的成绩提升，如何让他感受到老师的爱，沈老师给出了自己的见解。该名学生似乎被贴上了懒惰的标签，但沈老师却发现了他做事快的优点，鼓励他，关心他，陪伴他。对他的小错误，幽默化解；对他的小进步，却大力公开表扬。曾国藩所言：“扬善于公庭，规过于私室”就是如此。
这也就体现了沈老师的课堂管理风格:表扬要公开，小惩可公开，大惩需私下。公开地表扬给予学生自信心，让学生有持续的动力。而课堂上沈老师主张需要霸气，对学生的小错误要小惩大戒，正面引导，做到宽严有度。
沈老师说：“学生于我是半生，我于学生可能只有一年，但这一年却又太重要。”
02
张美蓉老师
张美蓉老师向年轻老师们分享了自己一路成长的一些感悟，从抓典型、勤学习和转观念三个方面来说。
首先是抓典型，张老师以刚接手的6班为例，在一个成绩相对优秀的班级里，对于一部分成绩稍微落后的学生，张老师马上分析原因，采取行动，加强基础知识，抓好日清工作。一段时间的努力后就有学生成绩突飞猛进，张老师马上借此在班中大力表扬，让学生们相信努力的人总会有收获。
其次是勤学习，孔子说：“学而不已，阖棺而止。”张老师作为一个经验丰富的老教师都没有停止学习步伐，何况年轻教师。她向年轻老师推荐了一些好的学习途径，比如公众号杨春林的班、镇西茶馆，以及喜马拉雅听的魏书生等。另外，张老师还提到身边的伙伴同事都是很好的学习对象，每个人身上都有值得我们学习的闪光点。
最后是转观念，对于学校的检查，张老师认为检查是帮助我们管理课堂纪律的利器，是有价值的存在。
03
吴淼华老师
偏科是许多学生存在的问题，吴淼华老师则对如何提高偏科生的成绩有自己的方法。她提到首先要从心里认可学生，不质疑学生，更不给学生定性。相信学生的潜力，相信学生会带来惊喜。其次，去找学生谈心，而谈心的内容并不是英语为什么学不好，而是肯定他数学的优秀，告诉他数学能学得好，英语也一样可以。让他抛弃自己是英语学困生的概念。最后多关注学生，多进行个辅，多肯定，多奖励。
另外吴老师还提到新教师最好严师出道，先树立起自己的威严，建立起自己的课堂规则奖惩有度。另外也要提升自己的教学实力，获得学生与家长的认可，这也更有利于班级的管理。
04
陈腾云老师
陈腾云老师本次的分享中结合了佛学的思想，提出几个观点，分别是：重悟不重修、重小不重大。然后基于这两个观点给新老师提出了一些建议。
重悟不重修，那么何为“悟”？何为“修”？其实悟乃觉，修为求。也就是说“悟”是自己的领悟，自己的觉悟。而“修”就是求学，向他人学习。陈老师强调向他人学习固然重要，但仅仅学习他人是无用的，更需要有自己的领悟，结合自身情况、班级情况来进行管理。
重小不重大，小即小事，大即大事。他提出小可断，大则导。也就是学生身上发生的小事，小问题，老师需要做出决断，帮助学生改掉问题。而当学生身上的问题较大时，则不能过分决断，而是要正面地引导。
最后陈老师提了几点对新老师的建议：在陪伴中管学生，花时间；在蓄爱中理制度，要交流；在共生中求共振，是梦想。
“积土成山，积水成渊”。
教育的过程就是一段汇聚故事的历程，
有理论学习的丰盈，阳光心态的哺育，
教育之花才能敞开，
教育之果才有甘甜。
