8.2 敬畏生命（教学设计）课题 8.2 敬畏生命单元青春时光学科道德与法治年级七年级上册学习目标知识与能力懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。过程与方法通过材料分析和联系自身实际的方式，让学生能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。情感态度与价值观认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。重点生命至上。难点正确处理生命问题，学会关爱他人。学法案例分析、合作学习教法合作探究法、案例分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用你的经验，说说上面图片（清明祭祖、纪念革命先烈、追思医护工作者）中的人们为什么要这样做？——尊重生命、敬畏生命。为什么要敬畏生命？如何敬畏生命呢？带着这些问题我们走进今天的新课。结合经验，思考并回答问题。激发学生的学习兴趣，明确学习主题。讲授新课生命至上出示材料，并提出问题：你认为国家如此付出值得吗？为什么？【小结】值得。因为生命至上。2.出示图片，观察图片，并结合实际回答问题：谈谈我们应该如何对待生命？【小结】我们对生命要有一种敬畏情怀。我们为什么要敬畏生命？【小结】各抒己见。【过渡】大家回答的都有道理，但还不够完整。
接下来我们共同去探索敬畏生命的原因。3.出示图片，并提出问题：生命有什么特点？【小结】①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束。我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀。我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。【过渡】可是在1931年的时候，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有废掉的东西，如果有，只是人的生命！”4.出示材料，并提出问题：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告诉我们什么？【小结】当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。【过渡】现在的我们学会了珍视自己的生命，但是对于他人生命，不同人对待的方式是不同的。5.出示材料，并提出问题：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？【小结】生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
生活中你还知道哪些不顾自身危险去救我们人？【小结】110、119、120……【总结】为什么要敬畏生命？生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。【过渡】别人的生命和我们的生命同样重要，那么你为别人拼过命吗？6.播放视频《你为别人拼过命吗》，并提出问题：你从视频中获得了怎样的启示？【小结】生命是脆弱的，也是坚强的。生命与生命之间是紧密相连的，我们的生命和他人生命是休戚相关的。【过渡】我们与他人生命之间有着怎样的联系呢？一起学习第二目——休戚与共。休戚与共1.出示情境，并提出问题：你从上述不同的情境中获得了怎样的启示？【小结】敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。【过渡】我们还需要在社会生活中学会关爱他人。2.生活中你还知道哪些关爱他人的做法？【小结】各抒己见（图片提示）。【过渡】现在的我们对生命越来越珍视，可是有些人却反其道而行。
3.播放视频《抗疫对比》，从视频中你获得了怎样的启示？【小结】我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。【过渡】生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。”孟子也提出过类似的观点，因此我国在关爱生命方面是十分重视的。疫情来临之际广大医务工作者、志愿者等纷纷申请前往一线，刘书光就是其中一位。4.出示刘书光的材料，并提出问题：刘书光两次递交请战书说明了什么？【小结】我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。【总结】如何敬畏生命？敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。5.拓展空间：P98页心存敬畏，会让我们对待生命的态度和行为有何不同？有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。
请和同学分享对上述观点的看法。阅读材料，回答问题。观察图片，并结合实际回答问题。观察图片，并结合实际回答问题。阅读材料，思考并回答问题。阅读材料，思考并回答问题。观看视频，小组合作，思考并回答问题。阅读情境，并思考问题。结合生活实际，观看视频，小组合作，思考并回答问题。阅读材料，思考并回答问题。阅读观点，与同学小组合作探究。通过时政材料，激发学生的学习兴趣，得出生命至上的结论。以图片直观展示生命的脆弱与坚强，激起学生对生命的敬畏之心。通过历史让学生对生命更加敬畏和珍视。让学生认识到自己的生命和他人的生命是同样重要的，我们都应该珍爱。激发学生学习兴趣，为接下来的学习做铺垫。通过情境让学生直观感受到每个人都需要与他人共同生活。从而我们要学会关爱生命。让学生感受到只有谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。让学生感受到我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。巩固本节课所学新知。同时体会对生命的敬畏。课堂小结生命是宝贵的，生命高于一切，无论何时何地，尊重和保护生命都是不讲任何道理的，也不做任何交换。爱自己，爱他人，好好相处，生活就会充满阳光。板书8.2 敬畏生命一、生命至上1.为什么要敬畏生命？二、休戚与共1.如何敬畏生命？8．2敬畏生命一、单项选择题1．当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，这让我们体味到A．生命是脆弱的，艰难的B．生命是坚强的、有力量的C．我们一定要珍爱自己的生命D．我们要从容的面对生命的不可预知2．新冠肺炎疫情发生后，以习近平同志为核心的党中央将疫情防控作为头等大事来抓，坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位。
这是因为①生命是不可逆的，是崇高的，神圣的②每个人的生命都蕴含着一定的承受力③尊重和保障人权是我国的宪法原则④全心全意为人民服务是党的最高理想A．①②B．①③C．①④D．③④3．在抗击新冠肺炎疫情的过程中，无数平凡人以生命赴使命，构筑起守护生命的铜墙铁壁。他们的行为体现了①生命是脆弱的，要珍视生命 ②生命是坚韧和顽强的，不需要呵护③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ④生命价值在于贡献，不能索取个人利益A．①②B．②④C．①③D．③④4．正准备回家的郝先生，得知同事突发急病，立即开车送同事去医院。路上遇到堵车，他拨打122求助，警民联手上演生死时速，把病人安全送达医院。经抢救，病人转危为安。这一感人事例告诉我们①要关爱他人，做一个有益于社会的人 ②当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持③关心自己的身体状况，是一种对生命负责的态度 ④对生命应有一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力A．①②B．①④C．②③D．③④5．“仁者爱人”“推己及人”体现的情怀是A．欣赏他人的优点B．珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样C．自私自利，害人害己D．只看到自己生命的重要性，他人的生命不重要6．一位女青年闯红灯，别人劝阻时，她却说：“生命是我自己的，关你什么事！”该女青年①漠视生命，对生命不负责任②遵守规则，呵护生命③遵守公德，敬畏生命④对生命没有敬畏之心A．①②B．①③C．②④D．①④7．孔子说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。
小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”中国古人就是在畏天命、畏大人、畏圣人之言的畏惧之心中自觉地约束着自己的行为。下列观点对此理解正确的是①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与他人的生命休戚与共 ②我们只有敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题③中国古人比现代人道德素质高 ④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪A．①③④B．①②④C．①②D．①②③④8．一位货车司机在刹车失灵的危急时刻，为了避免造成重大人员伤亡，毅然把车开到路边土崖下，献出自己年轻的生命。“为了别人的生命，他作出了赴死的决定，让人敬佩。”对此下列说法正确的是①我们可以敬畏他人的生命，看轻自己的生命 ②对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择③危难中善待他人生命健康，表达着对生命的尊重④遵从内心的意愿做有道德的事，更能体现生命的价值A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④9．生命是宝贵的，我们都要敬畏生命。在个体生命受到威胁的时候，需要科学施救，避免“以命换命”的悲剧发生。这说明A．敬畏生命，都要把自己的生命放在第一位 B．生命至上，必须承认别人的生命同样重要C．关怀生命，只需听从内心的自愿作出选择 D．善待生命，谨慎地对待自己和他人的生命二、非选择题10．就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也流穿过世界，又应节地跳舞。
就是这同一的生命，从大地的尘土里快乐地伸放出无数片的芳草，迸发出繁花密叶的波纹。就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮。我觉得我的四肢因受着生命世界的爱抚而光荣。我的骄傲，是因为时代的脉搏，此刻在我血液中跳动。————泰戈尔李帅未满月就被确诊为“脆骨症”（先天性成骨不全），患这种病的人极易骨折，俗称“玻璃人”。虽然身患重病，但李帅的人生一点都不比别人逊色，高一时就写出一本27万字的网络小说；20岁考上大学，学会了弹吉他、弹钢琴，还组建过乐队。李帅用励志的言行传递着正能量，在《我是演说家》的舞台上，李帅用一篇“玻璃男孩的人头铠甲”讲演着：“我把每一天都当成最后一天来过，因为我知道自己的寿命不会太长，要好好珍惜每一天。”“也许（1）诗歌盛赞生命的美好。那么，生命有哪些特点？（2）李帅让我们看到了人生的精彩，请从珍爱生命的角度谈谈你对生命的敬畏的理解。8．2敬畏生命一、单项选择题1．当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，这让我们体味到A．生命是脆弱的，艰难的B．生命是坚强的、有力量的C．我们一定要珍爱自己的生命D．我们要从容的面对生命的不可预知【答案】B【解析】为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，这说明生命是坚强的、有力量的，是有韧性的，B符合题意，正确。
ACD不符合题意，题文中没有体现生命的脆弱，珍爱自己的生命和生命的不可预知，应排除。故答案为：B。2．新冠肺炎疫情发生后，以习近平同志为核心的党中央将疫情防控作为头等大事来抓，坚持把人民生命安全和身体健康放在第一位。这是因为①生命是不可逆的，是崇高的，神圣的②每个人的生命都蕴含着一定的承受力③尊重和保障人权是我国的宪法原则④全心全意为人民服务是党的最高理想A．①②B．①③C．①④D．③④【答案】B【解析】题干中习近平总书记强调始终把人民生命安全和身体健康放在第一位，体现了对广大人民群众生命健康的高度重视，这是因为生命来之不易，是不可逆的，是崇高的、神圣的，同时也说明了尊重和保障人权是我国的宪法原则，①③说法正确，符合题意；②本身说法正确，但不符合题意。全心全意为人民服务是党的根本宗旨，故④说法错误；故答案为B。3．在抗击新冠肺炎疫情的过程中，无数平凡人以生命赴使命，构筑起守护生命的铜墙铁壁。他们的行为体现了①生命是脆弱的，要珍视生命 ②生命是坚韧和顽强的，不需要呵护③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ④生命价值在于贡献，不能索取个人利益A．①②B．②④C．①③D．③④【答案】C【解析】材料中抗疫英雄的行为体现了敬畏生命珍爱生命和生命的平凡与伟大。
所以题肢①③正确且符合题意，应选。题肢②的说法错误，生命是坚韧和顽强的，我们应有敬畏情怀，需要我们珍爱呵护。应排除。题肢④的说法绝对化，生命价值在于贡献，但不是不能考虑个人利益。应排除。故答案为：C4．正准备回家的郝先生，得知同事突发急病，立即开车送同事去医院。路上遇到堵车，他拨打122求助，警民联手上演生死时速，把病人安全送达医院。经抢救，病人转危为安。这一感人事例告诉我们①要关爱他人，做一个有益于社会的人 ②当他人遇到困难时，我们应该在道义上给予支持③关心自己的身体状况，是一种对生命负责的态度 ④对生命应有一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】B【解析】郝先生救助同事生命的事迹，说明我们对生命应有一种敬畏的情怀，为挽救生命而努力，要关爱他人，做一个有益于社会的人，①④说法正确。②错误，当他人遇到困难时，我们应该在行动上给予支持。③说法与人物事迹无关，应排除。故答案为：B。5．“仁者爱人”“推己及人”体现的情怀是A．欣赏他人的优点B．珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样C．自私自利，害人害己D．只看到自己生命的重要性，他人的生命不重要【答案】B【解析】分析“仁者爱人”“推己及人”，意思是我们应该意识到自己和他人生命之间的关系是相互联系，只有爱自己才能够爱别人，体现珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，B说法符合题意；ACD说法与“仁者爱人”“推己及人”体现的情怀不符，排除不选；故答案为B。
6．一位女青年闯红灯，别人劝阻时，她却说：“生命是我自己的，关你什么事！”该女青年①漠视生命，对生命不负责任②遵守规则，呵护生命③遵守公德，敬畏生命④对生命没有敬畏之心A．①②B．①③C．②④D．①④【答案】D【解析】女青年的言行是没有规则意识的体现，是对自己生命及他人生命不负责任的表现；她只注重了自己的权利，却无视自己应该履行遵守交通规则的义务。据此可知，①④正确；②③理解错误，该女青年的行为没有遵守规则，没有遵守公德，容易引发交通事故；她无视别人对她的劝阻，无视生命，没有做到敬畏生命，也是不礼貌的表现；故答案为：D。7．孔子说过：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”中国古人就是在畏天命、畏大人、畏圣人之言的畏惧之心中自觉地约束着自己的行为。下列观点对此理解正确的是①我们对生命要有一种敬畏的情怀，意识到自己与他人的生命休戚与共②我们只有敬畏生命，才会谨慎地对待生命关系、处理生命问题③中国古人比现代人道德素质高④如果我们没有敬畏心，就有可能践踏生命、违法乱纪A．①③④B．①②④C．①②D．①②③④【答案】B【解析】本题考查休戚与共。孔子的话主要说明了人要有敬畏之心。
当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。生命价值高于一切。①②正确；虽然材料中提到古人在“三畏”中约束着自己的行为，但不能据此就说中国古人比现代人道德素质高，③错误；从“小人”的做法中我们可以看出，如果没有敬畏之心，就可能会做出不合道德与法律规范的事情，所以④正确；故答案为：B。8．一位货车司机在刹车失灵的危急时刻，为了避免造成重大人员伤亡，毅然把车开到路边土崖下，献出自己年轻的生命。“为了别人的生命，他作出了赴死的决定，让人敬佩。”对此下列说法正确的是①我们可以敬畏他人的生命，看轻自己的生命②对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择③危难中善待他人生命健康，表达着对生命的尊重④遵从内心的意愿做有道德的事，更能体现生命的价值A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【答案】D【解析】本题考查休戚与共。题干中的货车司机为了避免造成重大人员伤亡，献出了自己年轻的生命，这是对他人生命的尊重，具有高尚的道德情操，说明了对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。②③④说法正确，符合题意；①说法错误，对自己的生命也要珍惜，不能看轻；故答案为：D。
9．生命是宝贵的，我们都要敬畏生命。在个体生命受到威胁的时候，需要科学施救，避免“以命换命”的悲剧发生。这说明A．敬畏生命，都要把自己的生命放在第一位 B．生命至上，必须承认别人的生命同样重要C．关怀生命，只需听从内心的自愿作出选择 D．善待生命，谨慎地对待自己和他人的生命【答案】D【解析】根据所学，生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切。我们要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命。在个体生命受到威胁的时候，需要科学施救，避免“以命换命”的悲剧发生。这说明我们要善待生命，谨慎地对待自己和他人的生命，D符合题意，正确。A错误，我们要把自己和他人的生命看成一样重要。B不符合题意，排除。C观点太绝对，有时为了国家和人民的利益需要献出自己的生命，这时就不能听从内心的自愿选择了。故答案为：D。二、非选择题10．就是这股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也流穿过世界，又应节地跳舞。就是这同一的生命，从大地的尘土里快乐地伸放出无数片的芳草，迸发出繁花密叶的波纹。就是这同一的生命，在潮汐里摇动着生和死的大海的摇篮。我觉得我的四肢因受着生命世界的爱抚而光荣。我的骄傲，是因为时代的脉搏，此刻在我血液中跳动。
————泰戈尔李帅未满月就被确诊为“脆骨症”（先天性成骨不全），患这种病的人极易骨折，俗称“玻璃人”。虽然身患重病，但李帅的人生一点都不比别人逊色，高一时就写出一本27万字的网络小说；20岁考上大学，学会了弹吉他、弹钢琴，还组建过乐队。李帅用励志的言行传递着正能量，在《我是演说家》的舞台上，李帅用一篇“玻璃男孩的人头铠甲”讲演着：“我把每一天都当成最后一天来过，因为我知道自己的寿命不会太长，要好好珍惜每一天。”“也许（1）诗歌盛赞生命的美好。那么，生命有哪些特点？（2）李帅让我们看到了人生的精彩，请从珍爱生命的角度谈谈你对生命的敬畏的理解。【答案】（1）①生命来之不易；②生命是独特的；③生命不可逆的；④生命也是短暂的。（2）①我们对生命要有一种敬畏的情怀。②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。④敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。⑤我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。⑥我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。【解析】（1）本题根据教材内容，围绕生命来之不易；生命是独特的；生命不可逆的；生命也是短暂的作答。（2）本题根据教材内容，围绕珍爱自己的生命、珍爱他人的生命、尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人等方面展开知识点作答。
