外出学习心得体会很庆幸有了这个机会可以外出学习， 在黄园长的带领下， 走进了萝岗区第二幼儿园进行参观学习。萝岗区第二幼儿园座落在风景秀丽的一个休闲亭子前， 这是一所混龄教育的幼儿园。当我们跨进雨实幼的大门时， 首先看到的是园内设有各种儿时我们常玩扮家家似的小食店。 有家店叫“飘香博饼”， 有家水果店叫“赛百味”， 有喝豆浆的叫“豆豆大联欢” 等以及设有银行服务区域。 啊！ 多么有创意的名称啊。 这个幼儿园给我的第一印象， 很充实而又精致。 特别是这次的开题报告《社会学视野下的幼儿园混龄社会体验游戏研究》， 整个幼儿园打造了“家” 的文化环境， 有布之家、 纸之家、 球之家、 竹之家等等， 构建了适宜混龄幼儿发展的物质环境。 混龄区域环境的创设， 优化了课程环境， 打造了课程特色。 而二幼恰好利用了组织资源， 让幼儿进行体验性操作， 形成了幼儿园与社会的双眼务关系。无时无刻都在传达给幼儿的社会性教育文化。 接着我们一一参观了各个“家” 的区域环境，每个“家“的活动室的装饰都很具有各自的风格， 让人感觉是进入了一个个童话世界里，可以看出， 二幼比较重视孩子的社会的动手能力与想象能力， 努力为孩子创造一个动手动脑、 自主活动的空间， 同时也促进了孩子在社会上的全方面的适应和发展。

相比较之下， 我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点， 他们习惯于老师给与的一贯模式进行操作， 即使自己有着丰富的想象也难以实现， 原因也许一方面是自身的能力达不到，另一方面是老师给与的锻炼实在太少。 其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩， 但容易在实践过程中遇到困难， 这时候就需要老师及时的引导与帮助， 满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心， 幼儿园是孩子生活与学习的乐园， 教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。 如果环境中体现孩子的作品， 这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人， 这个家庭有着自己的存在价值， 便会感觉到亲切和自然， 反之，一切以老师的思维为主， 他们就会认为自己只是在随意玩耍。 参观完了萝岗区第二幼儿园， 使我受益匪浅， 同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活， 贴近于孩子， 更加的新颖、 持久有效。 以孩子为出发点， 让孩子成为环境的主人， 并让幼儿充分有效的感知、 自主地参与、 共同进行再创作。 在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣， 需要和现有发展水平出发， 让幼儿多动手动脑， 按照科学的原则来创设班级环境， 发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值