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【文章导读】普及九年义务教育，成功处理了我国基础教育事业的广度难题。随着社会的发展和人民观念的变化，教育公平和社会公平难题日益引起了人们的重视。在建设社会主义和谐社会的背景下，党和政府对义务教育在城市与乡镇之间的均衡发展赐与了高度的关注，特别强调了义务教育资源在城市与乡镇之
【正文】
1、普及九年义务教育，成功处理了我国基础教育事业的广度难题。随着社会的发展和人民观念的变化，教育公平和社会公平难题日益引起了人们的重视。在建设社会主义和谐社会的背景下，党和政府对义务教育在城市与乡镇之间的均衡发展赐与了高度的关注，特别强调了义务教育资源在城市与乡镇之间的合理分配。在这种情况下，有必要对现在城市与乡镇义务教育的现状作透彻思考，找出制约义务教育均衡发展的症结所在，从而将教育公平的内涵提升到新的高度。教育资源配置,主要是指各级政府或其他投资主体,在一定时期内将所拥有的有限的教育资源,包括财力、物力、人力和科技资源等,通过不同的渠道、方式和程序配置到各级各类学校中,以取得好的办学效益。教育
2、兰溪市李渔中心小学创建义务教育发展基本均衡市汇报材料各位领导、专家：首先，我代表李渔小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：一、基本情况李渔中心小学是一所浙江省绿色学校。它坐落于旷世奇才李渔的故乡，原名为兰溪市孟湖中心小学，前身是创办于清光绪18年（ ）的祠堂脚崇文私塾，于 月整体搬迁至现校址（永昌街道上石桥）并更名。学校占地面积约 平方米：建筑面积 平方米，绿化面积 平方米；建有教学楼、宿舍楼、食堂各一幢以及篮球场2个，排球场1个， 米环形跑道的操场1个。现在校生 名，教师40人（大专学历占60℅，本科学历占19℅）。
综合表现为人文底蕴、学会学习、健康生活等六大素养，寄托了党和国家对新一代的无限厚望。材料二?扶贫必先扶智。《教育脱贫攻坚“十三五”规划》指出，到? ?年保障贫困家庭的孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。 门为促进教育均衡发展，出台了许多举措?:推进城乡义务教育一体?化;体育成绩纳入中考成绩?;奥赛不加分；烈士子女、驻岛礁军人子女、 考生加分；义务教育划片招生，就近入学；优质高中招生指标到校;等。(1)?除了材料一中人文底蕴、学会学习、健康生活三大素养外，作为中学生，我们还应具有哪些核心素养？（写三个）(2)材料二中的做法保障了公民的哪项权利？对此你?是怎样理解的？(3)材料二中的改革
深入推进进教材、进课堂、进师生头脑工作，用十八大精神指导实践、凝聚力量、推动工作。围绕保持党的先进性和 性，加强学校党组织建设，健全党员立足岗位创先争优的长效机制，开展好学习1型、服务型、创新型党组织创建活动，发挥好学校党组织推动发展、服务群众、促进和谐的作用。2.大力加强党风廉政建设。 严格执行党风廉政建设责任制，加强岗位廉政风险防范体系建设。继续完善内外部监督机制，稳步推进党务公开、政务公开和校务公开。开展好党员干部廉洁自律和警示教育。（二）深入推进基础教育改革，全面提高教育教学质量1.加快推进义务教育均衡发展。 认真落实《滕州市人民政府办公室关于推进全市义务教育均衡发展的意见》。口译义务教育均衡发展交流经验材料
3、已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。4.?专门为未成年人制定的法律——（《中华人民 国义务教育法》）、（《中华人民 国未成年人保护法》?）、（《中华人民 国预防未成年人犯罪法》?）。5.?义务教育关乎中国教育事业的发展。全面提高义务教育质量，??不仅有助于促进教育公平，而且对全民族素质的提高和民族的复兴具有重要意义。6.?（《中华人民 国义务教育法》?）是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质而制定的法律，于（ ?）年通过，经 ?年和? ?年两次修正。强 育公平、?（教育均衡）的理念，关
4、我国现阶段教育公共服务非均衡化问题,成因复杂,既有各地经济发展水平和财政收入能力方面的原因,也有政府职能转换不到位,公共财政体制不完善,转移支付机制上不规范等方面的因素.探讨完善教育公共服务提供应放在财政改革的大思路中研究,放在构建和谐社会,实现公共服务均等化的大背景中考虑.笔者认为,促进教育公共服务的均等化,应从以下几方面着手:继续增加农村义务教育的财政投入.保障教育持续协调发展.一是重点支持农村义务教育.据了解,从 年到 年这几年时间,不考虑教师工资增长因素,中央与地方各级财政(特别是中央和省两级)将累计新增农村义务教育经费约 亿元.二是逐步完善城市义务教育经费保障机制。
任命肖捷为财政部部长。——任免权③ ?年，全国人大 会加强对法律实施情况的监督，检查食品安全法等?6?部法律的实施情况。——立法权④安徽省第十二届人民 第六次会议听取和审议了关于《政府工作报告》的决议——监督权a.①②b.③④c.①③d.②④19.近年来，青岛市采取教师城乡轮岗交流、“强校?+弱校”等措施，使全市义务教育均衡发展总体满意度居全国?19?个重点大城市首位。青岛市的举措 ①缩小了区域、城乡教育差距，促进了教育公平②从根本上解决了偏远地区教育资源匮乏的问题八年级下③有利于协调社会各方面关系，维护社会稳定④为学生享有平等接受义务教育的权利提供了机会a.①②③b.?①②④c.①③④d.②
5、可以发现，校园布局难题是农村教育中“牵一发而动全身”的关键性原因。所以，现在基础教育改进运动的中心是针对校园布局进行大规模的调整。这些年以来，中央及地方政府对农村教育的投入与日俱增，可是，假设没有优化的布局分布，财政资源的应用就无法达到应有的效率，即使从一定程度上可以改善农村教育，但也不利于其长远的发展，也给社会整体福利使得了损失。随着农村城镇化建设的提速，现在农村的基础设施已经有了质的提升，特别是“村村通”工程的顺利结束，广大农村交通便利，且农民收入的提升也改善了自身出行的交通工具。时下，正是农村校园布局调整的有利时机。三、实现城乡义务教育资源配置优化的对策 实现城乡义务教育资源配置优化可以从深化农村义务教育经费保障机制、要制定有关教育投资的法律法规、提高教育资源的利用效率、加强教师队伍建设、师继续加强城乡统筹、促进教育均衡协调发展等方面实现。
从公共经济学角度看城乡义务教育资源配置摘 要：城乡义务教育资源配置不合理问题,一直是人们十分关注的一个话题。本文通过对城乡义务教育资源配置的研究,来分析原因并提出相应的对策,从而实现义务教育在城乡的优化配置。义务教育同时作为一项公共物品，其供给完全由政府决定。我国城市与乡镇义务教育的资源配置一直以来存在的严重失衡，违背了社会公平的价值理念。公共经济学作为一门分析公共资源配置的学科，为合理的表明义务教育资源的配置情况提供了独特的理论视角，借助它的相关理论，可以深刻研究我国现在教育发展失衡的内在原因，可以为解决我国教育资源配置问题提供一定的理论依据。关键词：义务教育 资源配置 社会收益 公共产品教育资源是开发和发展教育产业的基本保障和基本条件。口译义务教育均衡发展交流经验材料
6、能够体现社会公平的有①实施下岗工人再就业培训工程②到? ?年我国将基本实现义务教育区域内均八年级下衡发展的目标③实施《法律援助条例》，对打不起官司的弱势群体提供无偿法律援助④某品牌企业在广告宣传中诋毁竞争对手a．①②④b．①②③c．②③④d．①③④8．材料一：阅读下面的漫画。材料二：近年来，随着“高考移民”现象的日益增多，全国各地不断有呼声要求全国所有考生在高考录取分数线面前一律平等。材料三：在大学生就业招聘会上，许多单位明确表示不招收女大学生。(1)?上述三则材料共同反映了社会上的什么问题？(2)你如何看待上述材料所反映的这些问题？(3)我们应该如何面对这些问题？【拓展延伸知行合一】调查了解
7、专项督导和随访督导的形式.负责做好对教育工作的督导.三,海南州开展中小学布局调整试验的效果及评价.3年来.海南州以调整中小学布局结构,统筹城乡教育均衡发展为主要内容的教育改革.不仅使自治州教育面貌发生了历史性变化,其影响也远远超出了教育发展本身的范畴.产生了全方位,多领域的带动效应.(一)转变了发展方式,探索了发展路子.由于诸多因素的原因,海南教育多年来一直以扩张型,外延任书和学生定向入学协议书,并突型的发展作为主要模式,这对于历出乡(镇)一级的主体责任,格实史上文盲人口高达95%以上的藏砸墨圃圜族来说,曾是一条必须选择的道路.但是,随着普及九年义务教育和扫盲任务的全面完成.海南教育的发展已进
网民踊跃参与。网民围绕“办事少跑腿”“病有所医”加强政府自身建设”等?15?类话题,对政府工作提出意见建议。很多网友由“围观”到“参与”这说明了 2?/?6 版道德和法治? ?届中考易错易混经典选择题专项练习：法律知识专题（无答案）a.?我国公民积极行使监督权b.国家鼓励人民直接参与国家事务c.公民可以在网上任意表达意见d.公民的 政治权利在不断扩大18.（重庆一中） 在? ?年《政府工作报告》中指出我国教育经费占国内生产总值比例持续超过?4%，完善城乡义务教育均衡发展，改善薄弱学校办学条件，加大义务教育困难学生资助力度，让每个人都有机会通过教育改变自身 。由此看出 a.这保障了所有学生受教育
普通高中课程结构合理性思考普通高中是基础教育的一个重要阶段。它是义务教育之后学校教育向更高水平和更高层次的继续发展，在奠定基础学力、培养公民基本素质并形成健全人格方面有独特的价值。长期以来，我国高中教育受应试教育的影响严重，课程结构单一、陈旧，缺乏适应性、选择性和均衡性，很难促进学生全面、和谐、均衡的发展。在新的时代，我国高中教育的基本目标在于培养公民基本素养并形成高中生健全人格，原有的高中课程结构已不能满足高中教育目标的新要求。因此，在新世纪的基础教育课程改革中，高中课程结构已面临调整和重建的重大课题。根据不同的理解，重建高中课程结构有如下三套方案。高中课程结构的设计方案一一、 高中课程结构的基本框架语言与文学高 中 课 程数学学学科习 自然研究课人文与社会领程域内基 拓 社会研究容 类科学别础 展与课 课 专 技术与应用技术题程 程商业与经济艺术体艺与创作体育与健康非学学科习课综合实践活动领程域内容二、两类课程的定位（一）基础课程设计原则1、基础课程设计的基点是学习者作为自身发展和社会发展的参与者的共同需要、共同经验与共同文化。
8、当然不同地区城乡教育资源配置不同，不能统一采用上述对策。各地区应根据自己的实际情况，在正确理论的指导下，采取切实有效的对策。四、义务教育均衡发展的透彻思考义务教育是各级政府关注的重点，但是，由于农村群众主观上对变革的抵触和农村交通、经济等各个客观条件不成熟，这项对策在实际履行中遇到重重障碍。中央非常重视在教育改进中保护 ，强调“要办妥必要的教学点”，这便是使得地方政府在改革处冲突，以低效换取执政环境的稳定。 可是，由于农民自身文化素质较为低下，在公共事业上缺乏长久的眼光和对整体好处的考虑，假设在公共事业上，过于强调 的价值观，以保护农民的特殊好处诉求，公共产品不免会陷于“公共性”和“私人性”界定不清的两难境地。
……尽管财源拮据，教育事业的经费却是最多。文部省经费在政府各省(部)中为最高。……日本迅速地普及了初等义务教育，为发展资本主义提供了大批有文化的能够掌握近代科学技术的潜在劳动力；高等教育的建设和发展，为资本主义的发展造就了一大批科技人才和管理人才。——据万峰《明治维新以来的日本教育》材料二 这次改革不仅奠定了中国现代教育制度的基础，而且冲击了封建文化，推动了中国资产阶级教育理论和教育实践的发展。……戊戌变法是失败了，但顽固派无法扼制由维新变法开始的思想解放潮流。 ——周可桢《维新派教育改革的特征及影响》5请回答：（1）据材料一，指出明治维新中教育改革的措施，结合材料和所学知识加以评价。口译义务教育均衡发展交流经验材料
9、改善民生是加快发展的内在动力。改善民生，加快建立基本公共服务体系，有利于扩大内需、拉动消费。有些地方消费水平差异严重，主要原因之一在于民生问题解决不够好，比如：住房、教育、医疗成“三座大山”，都会给百姓造成沉重的经济负担，看病难、看病贵、上学难、上学贵、房价过高、就业难、失业多、养老保障水平等这些因素，都从一定程度上造成了居民有钱不敢花的现象。我认为，觉改善民生是促进社会进步的重要手段。民生问题解决好了，社会进步就有保障；否则，就会阻碍社会进步。我们要更加注重发展社会事业，特别注重在在改善民生中提高人的素质。人的素质的提高，是社会进步的要求。坚持优先发展教育。大力推进义务教育均衡发展，继续加强
学校结对帮扶工作总结为了积极响应省市教育行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与西渡镇四校结对帮扶，我校是受助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下：。一、高度重视，严密部署。城乡结对帮扶是统筹城乡教育协调发展、优化教师资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展着。
充分发挥示范园的示范带动作用，进一步扩大优质教育资源，打造教育强市，发挥优质教育资源的作用，实现城乡学前教育的均衡化，促进城乡幼儿教育公平教育均衡发展。２．差异互补的优越条件：xx园际共同体由三所幼儿园构成的，是一个多维度组合成的园际互助共同体，存在很多不同的差异，有办园等级差异、有地域文化差异、有体制管理差异、有办园特色差异。“差异”实质上是一种“资源”， 实现从差距结对向“差异互补”的转变，拓展幼儿园之间合作的视野，能带来多赢。如何通过园际联动、差异互补、资源整合，共同研究幼儿园发展中问题，在教师管理机制、教学资源共享、教师培训等内容形成交流、合作、共进的共识，不断创新研修活动方式，共同分享幼儿园改革和发展中的教科研成果。
10、犹如大坝之于河水。没有均衡，就没有制度，一项新的制度的建立，实际上就是形成一种新的权力或利益的均衡。制度因有均衡而存在，也会因打破均衡而消亡。——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》材料二：总的来说，美国的 之所以能够做到“原则 ”与“程序 ”并重，主要就是因为它产生于对英法政治文化 性精华的综合。这种综合并不容易：它是人们通过许许多多的“妥协”来完成的，而任何成功的妥协，都既需要足够的气度，也需要高超的技巧。——摘编自《 》(1)依据材料?1?并结合所学知识，概括英、美、法等西方资本主义国家所建立的近代政体实行这种“均衡”的具体体现。(10?分)(2)依据材料?2?并结合所学知识，谈谈你对美国 “产生于对英法政治文化 性精华的综合”这一论断的理解。
5.构建的要点（1）确认各园自主办学形成的办学特色，这是保证优质教育资源实现动态优化最重要的生成机制。（2）明确共同体内传统上属于各园的教育资源在制度属性上都属于公共教育资源，共同体内的每一个适龄幼儿都天然地拥有利用这些公共资源的平等权利。（3）通过各园之间的差异互补，为幼儿和教师带来了更加丰富的优质教育资源，在开放系统中进行资源整合形成新的挑战，带来新的机会。建立有效的激励机制，激发参与合作的各园保持创新活力，不断提供新的差异性教育资源，应该成为园际差异互补政策设计中需要优先考虑的问题。（4）园际差异互补的成效，取决于各园提供的差异化教育资源的丰富程度，为推进义务教育均衡发展进行的制度设计，
成了社会闲杂人等、车辆随意出入的场所，学校的安全问题一直让人揪心。周围当地村民更戏称学校是“爷爷奶奶学校”，因为学校教师多半是民办教师，平均年龄都在50岁以上，他们的教学理念相对落后，加之学校办学条件有限，全校只有一台老式电脑，再无任何现代化教学设备，教室课桌椅、门窗都缺损严重，有条件的家长都把孩子转去镇小或城区就读。 年，学校清退了所有民办教师，全校只剩下7名在编教师，那时社会上有很多关于要撤销五洲小学的传言，然而，就在当时，在 市政府、教育局领导的关怀下，义务教育均衡发展的东风吹向了五洲小学，让我们享受到了“新农村招考教师”、“校安工程”、“农村教师周转房”等一系列的教育民生工程，三年来，
