课题引领筑高台，源头活水润心怀。2022年9月16日下午，高州市“三个课堂”推动广东省教育优质均衡发展项目专项课题联合开题报告暨案例指导培训活动在高州市教育局七楼1号会议室进行。
此次活动以线上加线下方式进行。茂名市教师发展中心教育信息部主任陈廉、信宜市教师发展中心教育装备处负责人甘耀明、茂名市教师发展中心教育信息部技术员赖洪亮在线上进行案例指导。高州市委教育工委委员、市教育局党组成员、副局长梁任标、高州市教师发展中心主任张良、高州市教师发展中心教育技术装备部部长刘寿石、四个课题组的全体成员出席了线下活动。
本次活动由高州市教师发展中心教育技术装备部部长刘寿石主持。
活动伊始，高州市教师发展中心主任张良为大家宣读课题立项通知。高州市第一小学葛耀芳主持的《教育信息化背景下专递课堂对教育结对帮扶模式构建的实践探索》、广东高州师范附属第一小学黄兴光主持的《 “专递课堂”支持的城乡教育共同体构建与实施研究》、高州市高文小学车慧清主持的《利用专递课堂促进城乡协同发展的策略研究》、高州市东风小学张少良主持的《人工智能在小学英语“专递课堂”中的应用研究》成功立项。
随后，四个课题组代表分别作开题汇报。课题组代表就课题的研究现状分析、研究意义、研究目标、研究内容、实施步骤、可行性分析、课题组成员分工、预期成果等方面进行了详细的阐述，对课题研究工作进行了科学的论证。
高州市第一小学的《教育信息化背景下专递课堂对教育结对帮扶模式构建的实践探索》课题组代表作开题汇报
广东高州师范附属第一小学的《 “专递课堂”支持的城乡教育共同体构建与实施研究》课题组代表作开题汇报
高州市高文小学的《利用专递课堂促进城乡协同发展的策略研究》课题组代表作开题汇报
高州市东风小学的《人工智能在小学英语“专递课堂”中的应用研究》课题组代表作开题汇报
专家组成员在认真听了课题组代表的汇报后，在线上对课题做了点评，并从课题报告框架、研究目标、研究内容和具体操作方面给予了指导和建议。
茂名市教师发展中心教育信息部赖洪亮老师认为高州市第一小学葛耀芳校长主持的《教育信息化背景下专递课堂对教育结对帮扶模式构建的实践探索》这个课题选题很有价值，研究目标明确，研究内容较全面，研究方法也准确。同时也提出了意见：开展课题研究尽可能挖掘一些相应的国内外教育教学理论依据，在理论的指导下开展会更专业、更有实效；要注重实验数据的对比，设定量化指标，注意数据收集分析，并作为检验研究成效的数据。广东高州师范附属第一小学黄兴光校长主持的《 “专递课堂”支持的城乡教育共同体构建与实施研究》选题紧跟时代热点，研究有价值，值得深入探讨，并提出几点改进建议：①要理清研究思路，研究内容要再具体：什么是共同体？为什么要进行共同体？准备和哪个学校形成共同体？怎么做？要达到怎么样的效果？②研究方法要多样化，要有本土特色，要注意实验数据的比较和收集和分析。
信宜市教师发展中心教育装备处负责人甘耀明对高州市高文小学车慧清校长主持的《利用专递课堂促进城乡协同发展的策略研究》、高州市东风小学张少良校长主持的《人工智能在小学英语“专递课堂”中的应用研究》两个课题进行了点评。他认为这两个课题选题很有研究价值，结合了粤西的教学实际，课题还非常注重国内外的现状分析，他在课题的研究内容上提出要突出三个方面：①教学管理策略。②教学互动策略。③课堂评价策略。他强调《人工智能在小学英语“专递课堂”中的应用研究》这个课题研究的后期更要特别注意数据的收集和整理。
专家组成员精准的点评，使得课题组的成员们听后茅塞顿开，非常认同。
接着，茂名市教师发展中心教育信息部主任陈廉作讲话。他介绍了茂名市“三个课堂”应用的基本情况，并就我市“专递课堂”建设情况给予充分肯定。自2021年11月高州市成功申报广东省“三个课堂”实验区以来，高州市教师发展中心建立重点视导与日常视导、线上视导和线下视导相结合的工作机制，对各试点学校的“专递课堂”活动开展常态督查；各试点学校积极开展相关研究应用活动。经过一个多学期的积极探索，我市实施“专递课堂”试点项目取得初步成效。接下来“专递课堂”实验区将进一步充实专家团队，持续加大资金投入，争取社会支持，注重提炼成果，总结实施经验，努力推进专递课堂常态化应用，切实做好优质资源全覆盖，助推我市城乡教育优质均衡发展。
最后高州市教育局副局长梁任标总结并部署下一阶段重点工作。他认为各位专家们提出的意见非常具有实操性和指导性，并要求课题组成员接下来按专家组的意见进一步完善开题报告，制定具体的实施方案，深入研究，通力合作，以保证课题按时达到预期的成果，造福乡村教育。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”此次开题报告暨案例指导培训活动，为四个课题组的研究指明了方向，使课题组成员明晰了课题研究的思路，让大家感受到肩上责任的重大。这既是一次学术的交流会，也是课题研究的培训会。今后大家将借开题之东风，扬科研之旗帜，以更高的热情、更大的干劲投入到课题研究中去，以课题研究为契机，提升理论水平，提高教学效果，解决实际问题，促进各个学校发展。