教育数字化

党的二十大报告首次将“推进教育数字化”写入报告，明确了教育数字化未来发展的行动纲领。在《中国教育现代化2035》明确提出了推动现代教育信息化的八个核心理念：更加注重以德为先；更加注重全面发展；更加注重面向人人；更加注重终身学习；更加注重因材施教；更加注重知行合一；更加注重融合发展；更加注重共建共享，提出充分运用现代信息技术，丰富和创新课程形式。南沙小学在智慧教育的发展道路上，秉持“融合创新”的核心理念，探索践行“智慧教育”，促进信息技术与教育教学深度融合。

一、智慧教育的创建之路

20世纪末，以因特网为主要特征的数字化改变着世界。南沙小学紧跟时代步伐，踏上了教育信息化之路。从2006年成为广东省现代教育技术试验学校，开始教育信息化的环境建设和资源建设，到2016年学校成为“广州市首批智慧校园实验校”，开始构建智慧学习生态、变革学习方式。经过十余年的教育信息化探索，学校从重视互联网在教育领域基础性运用，到以人为本、重视大数据的应用，在课堂教学、教师研修、行政管理等方面实现了数字化、网络化、信息化。

智慧教育

二、智慧教育的内涵发展

新技术进课堂应以服务教学为宗旨，南沙小学倡导“看得见的是课堂，看不见的是技术”。如何让信息技术真正走进课堂，实现信息技术与学科教学的深度融合，才是最大的思考题。基于此，学校围绕立德树人的根本任务，运用数字化思维、理念和技术，在“提升课堂教学实效、赋能精准学情分析、助力教师专业发展、共享优质资源协同发展”上发力，推动智慧教育的内涵发展。

（一）智慧课堂：提升课堂教学实效

在南沙小学的“智慧课堂”上，教师利用平板生成的数据资源，及时掌握学情，快捷互动评价，推进学生高阶思维的发生。

（二）质量检测：赋能精准学情分析

为全面落实党中央、国务院“双减”政策要求，强化学校教育主阵地，利用信息技术进行精准学情分析，提高学生的学习质量，进一步推动减负提质。学校应用质量监测平台，赋能精准学情分析。通过课堂作业诊断，建立班级错题本、“分层作业备选集”，满足学生的个性化学习需要。

（三）AI大数据评价：助力教师专业发展

教师是教育发展的第一资源，高质量教师队伍是高质量教育发展的中坚力量，更是教育数字化转型落实与创新的关键力量。学校通过“CSMS课堂特征AI分析系统”，对课堂教学特征进行精准深刻的透视，常态化的挖掘教学过程中师、生的教、学特征，为教学过程提供数据支持，为教师提供个性化教学参考，为学生未来发展倾向提供参考。

（四）云端空间：共享优质资源协同发展

学校通过UMU平台创建云端空间，推行“一议、二拍、三问、四思的混合型教研模式”，创新研修模式，实现集团校区间、帮扶学校间优质资源共享。线上教育期间，南沙小学教育集团的老师们为孩子们打造一至六年级语文、数学、英语、科学空中课堂复习专版微课共130节，指向复习中的重点、难点、疑点、易错点，满足我校学生的学习需求、符合教师的教学场景。

三、智慧教育探索成果

（一）智慧教学成果显著，教与学深度融合创新

在智慧课堂大数据支持下，教师与学生的互动性增强。常金鑫老师的课例《多边形的面积计算》荣获国家教学创新精品课一等奖；案例《课堂赋能，智慧生成》荣获2021年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0典型案例一等奖。

（二）教师的数据素养不断提升

在AI大数据的教育教学实践中，我校教师的数据的意识、数据分析素养在润物细无声中不断地提升。陈晓锴、陈翠铃、钟广兵、张泳恩四位老师承担广东省教育研究院举办“CSMS大数据分析助力小学数学教师专业发展网络研讨课”活动，并进行研讨课例大数据分析报告解读。l苏泉月、陈燕纯两位老师在广东省教育研究院举办的“CSMS大数据分析助力小学教师专业发展网络教研活动”中承担了课例点评任务。陈晓锴老师在实践中提炼论文《智慧评价赋能课堂教学，落实学生本位》，苏泉月老师撰写《基于CSMS+学习发生知行理论的课堂观察与诊断研究》报告，并在全省进行成果经验分享。

（三）集团优质资源的影响力扩大

学校UMU平台建设课程达390个，影响学员3383人次。在2022年度广东省网络学习空间应用普及活动中，南沙小学被评为“网络学习空间优秀学校”。

四、展望未来

教育数字化转型已成为我国教育改革发展的重要战略主题。在教育数字化转型的特殊阶段，南沙小学将充分应用数字化技术，改变传统的工作思路和流程，树立数字化意识，实现数字思维引领的价值转型；培养教师、学生及教育管理者的数字化能力；构建智慧教育发展新生态，升级基础设施建设、变革教学方法、创新技术赋能的课堂评价，推动教育现代化高质量发展。

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