则，感受合作游戏的开心。主题活动全过程：一、热身运动。教师：小孩子，森林中什么动物最聪慧?(小狐狸，小兔子，小猴子……)教师：对!小猴子最聪慧!她们会跑会跳，还会玩游戏呢!大家今日就一起来当小猴吧!我是“石猴”，今天我给大家产生了哪些?(鼓!)教师：使我们用鼓点节奏来玩游戏吧!我的锣鼓声快，大家就跑的?(快!)我的锣鼓声慢，大家就跑的?(慢)我的锣鼓声慢下来?(大家就慢下来!)二、学抓小尾巴。1、(儿童原地不动坐着)教师：小猴子不但聪慧，还喜爱揪小尾巴呢!小猴子们，大家的小尾巴呢?(大家沒有小尾巴……)教师：大家的小尾巴在这儿呢!使我们先听一听揪小尾巴游戏的玩法吧!2、游戏的规则：请报名参加手机游戏的小孩子在“猴山”(大圆形)内分散化站开，当“石猴”(教师)敲打鼓面时，小猴子们就刚开始互相揪小尾巴，只有闪躲不可以用力护着小尾巴，被揪掉小尾巴的小孩子要到“小河边”(休息室)歇息，当“石猴”(教师)终止敲鼓时，比赛终止，手里有数最多小尾巴的为胜者。3、老师示范性老师请一名儿童相互手机游戏，示范性闪躲。4、教师小结：教师可以获胜是由于会闪躲，共享多种多样闪躲方法：左侧攻击往右边闪躲，右侧攻击往左边闪躲，闪躲后快逃。

三、户外活动游戏。老师派发小尾巴。1、本人手机游戏：老师敲鼓进入游戏，游戏里面提示儿童确保安全。2、请获胜的儿童共享工作经验，怎样能更强的闪躲过他人，怎样能揪到他人的小尾巴。3、分组游戏：老师请儿童依据自身的小尾巴色调开展排序，每一组选举出一名小组长，小组长维护并领着组成员去揪别的组的小尾巴，比赛终止时游戏区哪组组员数最多，哪组获得胜利!不断手机游戏2次。4、老师评价。四、释放压力主题活动。主题活动思考：“揪小尾巴”的手机游戏儿童适应能力较为强，可合适大中小型每个年龄层，并且其取样方便快捷(以布带主导)，主观能动性强，不但能提升小朋友们迅速跑和闪躲的工作能力，感受民间游戏的开心;并且能在游戏里面塑造儿童的时间观念。主题活动我愿提出问题“森林中什么动物最聪慧?”刚开始，正确引导儿童回应出小猴子最聪慧，再提醒儿童“小猴子能跑会跳，还会玩游戏呢!”领着儿童用鼓点节奏走，跑，停开展热身运动。在学抓小尾巴的阶段中我先解读了标准，随后请一名儿童相互手机游戏，示范性闪躲。手机游戏分成本人手机游戏和分组游戏，本人手机游戏是小朋友们分散化手机游戏，在保护自己小尾巴的另外，揪他人的小尾巴，最终手里小尾巴最多则获得胜利。

分组游戏是小朋友们依照小尾巴色调排序，选举出一位小组长，维护工作人员，机构工作人员去揪别组的小尾巴，最终哪组剩余的组成员多，哪组获得胜利。敲鼓刚开始本人手机游戏后，小朋友们劲头极高，各个积极开展，大伙儿争着、抢着揪他人的小尾巴。自然，也是有一些小孩子一直在向前跑，而忽视了反追、抢的权利，还一些小孩在开始游戏时沒有快速作出反映，立刻就被揪没了小尾巴，未能在游戏里面获得锻练，这种在将来的游戏里面也必须我多留意和处理的。排序合作游戏时，立即手机游戏，沒有历经训练，很多小孩都还没正确认识哪一个是自身组成员时就被揪没了小尾巴，乃至有的小孩揪没了自身组成员的小尾巴。主题活动最终以摘桃子的方式开展释放压力主题活动。全部主题活动较清楚、顺畅，但还存有许多 难题，最先，在活动设计上针对幼儿园大班小孩而言难度系数不足，在小朋友们了解手机游戏后应当适度提升难度系数;次之，情景带到，人物角色观念也不显著，这一阶段太急匆匆;再度，对闪躲方法解读的不足，沒有给孩子充足的時间训练闪躲，游戏的规则都没有交待清晰，促使手机游戏全过程中工作能力不一样的小朋友们起伏显著，应当在户外活动游戏前再解读一次标准，讲明白每一个点，使手机游戏能井然有序开展，;最终，排序合作游戏时应当给小朋友们三十秒小组讨论的時间，了解同伴，探讨揪小尾巴对策，再开展一次训练，随后再进入游戏。

这种层面全是我还在设计方案主题活动时考虑到不足全方位，将来在挑选教材内容、应用教材内容时，一定要依据小孩的具体情况和不一样的发展趋势水准及其小孩的兴趣爱好点，来选择、融合教材内容，创造性应用教材内容，另外，老师也要灵活运用小孩的爱好、冲动和心愿趋向，以各种游戏的方式进行户外活动的內容，才可以逐渐使小孩的健身运动兴趣爱好向高层次人才、长期性和可靠性发展趋势。