为全面提高基础教育质量，推进强课提质行动，办好人民满意的教育，山东省开展了“2022年度基础教育教学改革项目申报”工作。根据省市和区教研室安排，德开小学有两个项目进行申报。

心理项目组

首先，秦琳主任和孙滨凤老师就教育改革项目《表达性艺术治疗在小学生心理健康教育中的实践研究》的选题依据、项目内容、改革思路、方法和创新点以及计划预期成果、推广使用价值、研究基础和条件保障等方面进行了阐述。

随后，孙滨凤老师作为项目代表也指出了自己的几点困惑

1.项目名称能不能用“表达性艺术治疗”这个词语？

2.项目目标如何能进一步的精炼？

3.项目内容包括哪几个方面？

专家答惑、点评、指导

孟庆云所长进行指导

孟所长首先对三个问题进行了答疑。他指出，改革项目并非课题，不用进行核心概念的解读；项目目标可以采用总分结构进行精炼概括；同时，他指出了课程体系一定要体系化，深入化，并强调了测量工具的重要性。

最后，孟所长进行总体点评，肯定了心理项目组的总体策划，同时，进一步明确了改革项目要强调研究基础和条件保障，要为教育决策提供典型案例，可借鉴，可操作非常重要。

张翠萍老师进行了详细指导

张老师字斟酌句向我们介绍项目的理论意义应该抓住“提升”“提高”“填补空白”等词语进行精炼叙述，张老师还指出，项目的预期成果形式也一定是递进式进行表述，使其逐步升级。

韩光举主任进行总体的指导分析

首先，韩主任对题目和老师们进行斟酌，要明确项目应该是面向全体学生的心理健康教育；韩主任还具体指出项目的目标与内容一定相互匹配，在描述时，一定要注重学生核心素养的体现。韩主任肯定了心理项目组的选题，同时对项目在总体上进行了细节方面的指导。

家庭教育组

首先，王海新主任、朱静主任、邢春雪老师就《基于传统优秀文化生活化的家庭教育学校实践研究》项目进行了总体的概述。

朱静主任和邢春雪老师，也提出了该项目的困惑和问题。

1.什么是改革方法，具体应该怎样阐述?

2.怎样才能精确地提炼成果?

专家答惑、点评、指导

首先是孟所长进行指导。孟所长首先对选题进行了肯定，随后，针对项目申报的具体内容进行逐一研讨、指导，他指出国内外研究现状分析缺少传统文化生活方面的研究、改革思路和方法需要进行重新修改、项目预期成果形式需要再次斟酌、参考文献方面也缺少有影响力的著作。

张翠萍老师一针见血地指出了该项目在整体上不够聚焦，应该以一个为主，一个为辅，起到相互支撑的作用；最后，在国外研究改革方法、内容和方式上提出了建议。

韩主任最后做了整体的点评，他指出，该项目在内容及框架结构等方面，需要进一步修改，表述一定要清晰、明了。

总结

最后，曹校长进行总结

针对专家的点评，曹校长提炼了12点老师们需要学习的地方:题目需要凝炼；文字需要纲举目张；理论实践一定要注意措辞；推广应用一定体现价值；研究内容，前后一定要一致；项目的站位一定要高，要值得推广……

曹校长最后指出，作为教师，我们也是研究者，要提高自己的理论素养及文字撰写能力，要有深度、有高度更要贴合国家实际，持之以恒走好研究之路。

专家把脉，精准发力。在专家的指导和具体要求的引领下，各项目负责人对研究的课题有了更加清晰的研究思路。相信在专家们的高位引领、细致指导下，各项目负责人将进一步完善申报方案，形成高质量的项目立项申报。