题：以模拟示范导学，强化技能训练——《扇面式点钞法》第一课时说课稿参赛教师的姓名：工作单位：杭州市良渚职业高中以模拟示范导学，强化技能训练——《扇面式点钞法》第一课时说课稿各位专家老师：**好！我是来自杭州市良渚职高的财会专业教师孟忠花，今天我说课的主题是以模拟示范导学，强化技能训练——《扇面式点钞法》第一课时的教学设计及其分析。接下来我是按照说教材、说学情、说目标、说教学和学法、说过程以及说亮点和反思六个环节来展开的。、说教材（一）教材地位本课题是选自中等职业教育国家规划教材《珠算与点钞》第七章第二节的内容。扇面式点钞法是一种多指多张点钞法，是手工点钞中效率较高的一种方法。通过学习该种方法可以丰富学生的点钞技能，也可以满足他们好奇、好动、好强的心理，因此本节内容是本教材基本技能中非常重要的一部分。为了使学生学习效果最大化，我将本节内容分为三个课时进行教学，今天我讲的是第一课时的教学设计及其分析。本班共有52名学生，其中女生43名、男生9名，他们课堂纪律好，学生学习专业技能课的热情高，但是部分学生对技能学习缺乏毅力，随着训练的深入，学生往往会觉得枯燥乏味。因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在合作中体验学习的快乐。
通过对教材和学情的分析，制定本节课的教学目标、重点、难点（如下）三、说教学目标（一）目标的制定知识与技能：知道扇面式点钞法的适用范围。学会持钞、开扇、清点、合扇过程的操作要领。过程与方法：通过模拟示范、找错引正学会扇面式点钞法的操作要领，通过定时抽练，提高点钞的准确率和速度。情感态度与价值观：（1）教师亲身示范，培养规范操作的意识。（2）小组合作学习，增强团队合作精神。（二）教学重、难点的预设重点：开扇和点数的操作要领。通过教师亲身示范和多媒体操作过程录像的滚动播出来落实重点。难点：开扇的操作要领。通过小组合作学习，找错引正，以及教师深入各小组，进行“手把手”指导，逐步突破难点。接下来，为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再谈谈本节课教师的教法和学生的学法。四、说教法和学法（一）说教法：模拟示范导学法、“找错引正”训练法美国著名教育学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”那么如何激发学生学习点钞的兴趣，培养学生点钞操作中的规范意识呢？在本节课中首先采用的是模拟示范导学法，一方面通过多媒体不断地穿插教师的分解示范动作，学生观察模拟学习，从而提高学生技能操作的规范性；另一方面教师深入各组亲身示范，“手把手”的指导，师生互动，从而提高学生的训练效果。
其次采用的是“找错引正”训练法，该种方法首先由前后四位同学分为一组，每组一个同学先点钞，其他三个同学观察其动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正，如此轮流循环。说完教法，我再来说说本堂课学生的学法。（二）说学法：观察法、定时抽练法本节课采用观察法和定时抽练的学习方法，通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦，进而提高技能训练的效果。接下来，我再具体说说这堂课的教学过程。五、说教学过程教师课前准备制作学生训练计划完成表（每人一张，课前下发）计划训练完成表（用时一分钟）姓名**式点钞法计划训练完成表用时是否正确用时是否正确用时是否正确准备教师用秒表、每人一刀点钞纸。为了完成教学目标，课堂教学我准备按以下四个环节展开。教学环节一：复习手持式单指单张点钞法（用时5分钟左右）采用同桌定时互相抽练的方法，要求学生在40秒之内准确地完成整个清点过程，来检测学生对已学技能的掌握情况和熟练程度。教学环节二：讲授新课（分四步展开）第一步：模拟练习。（用时5分钟左右）教师播放扇面式点钞法的录像，学生带着问题仔细观看录像。
观看完以后，学生说说扇面式点钞法的操作过程分几步走，并跟着录像模拟学习其操作要领。这样不仅能激发学生学习新点钞方法的兴趣，而且也能培养学生细心观察的习惯，让学生从“接受型”学习向“发现型”学习转变。第二步：分解示范练习。（用时15分钟左右）教师示范各步骤的分解动作，讲明各步骤操作要领，学生跟着练习。扇面式点钞法分四步完成，其中第一步的持钞和第四步的合扇非常简单，看了示范动作学生马上能学会，因此教师的示范重点应该放在第二步开扇和第三步的清点。第三步：分组合作练习。（用时10分钟左右）前后四位同学为一组，每组一个同学先点，其他三个同学观察其点钞动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正，如此轮流循环。学生通过“观察——比较——讨论——找错——引正——总结”的合作学习过程，不仅提高了点钞技能的规范性，而且也促进了生生间的合作交流，增强了团队合作精神。同时在训练中教师深入各组，对于一些技能比较薄弱的小组进行“手把手”的指导，促进师生间的交流，相信学生在这种愉快的、和谐的学习氛围下练习，学生一定会学得轻松，学得主动。第四步：定时成效练习。（用时5分钟左右）点钞的训练要求是做到“准”和“快”，然而这两者又是一对矛盾，点得越快准确率就会越低。
为了解决这对矛盾，本人在教学过程中运用了“定时互相抽练法”。本节课的定时互相抽练我是这样设计的：首先同桌在以100张为一刀的点钞纸中互相抽出0—5张；然后由对方在一分钟之内清点张数，点对一刀得100分，点错为0分。连续测三次。并及时把抽练结果登记在训练计划完成表上。抽练结束后，各组上交训练计划完成表，教师对抽练成绩好的同学提出表扬，对抽练成绩不够理想的同学给予鼓励。通过这种同桌式的合作训练模式，营造了积极向上、你追我赶、注重合作、注重交流的良好课堂氛围。教学环节三：小结反思（用时3分钟左右）教师引导学生一起总结归纳扇面式点钞法的操作步骤，概括每一步骤的操作要领，分析该种方法的适用范围。同时调动大家一起谈谈本节课学习的心得。教学环节四：布置作业（用时2分钟左右）考虑到学生个体的差异，在布置作业时，采用分层作业，主要分以下三个层次：第一层次：已经学会操作要领并能在一分钟之内准确完成清点的同学，要求在课后能刻苦训练，能在50秒之内准确完成清点。第二层次：已经学会操作要领的，但还不能在一分钟之内准确完成清点的同学，要求能在一分钟之内准确完成清点。第三层次：没有完全学会操作要领的同学，在课后开展“一对一”帮扶指导，希望树立信心，课后刻苦训练。
六、说教学亮点和反思教师亲身示范与学生小组合作学习相结合，生生互动、师生互动，提高了技能训练的效果。2．教师自制扇面式点钞操作过程的录像，在教学过程中滚动播出，可以帮助基础薄弱的同学回顾操作要领，重拾信心，继续训练。3．点钞课是一种动中有静的技能课。清点过程是一种动的过程，而记数是一种静的过程，动静协调是提高点钞速度和准确率的关键。本节课我采用定时互相抽练的点钞训练方法，能很好地提高学生学习点钞的成效。（二）教学反思1.在教学环节的第三步分组合作练习中，本堂课是按照就近原则来分组的，结果在课 堂上发现组间差异很大，（有技能强手的组，组员的学习效果特别好）；如果在分组中采用分 层的原则，也许在小组内能发挥互补、带动作用，课堂学习效果会更好一点。 2.原来我在扇面式点钞法的教学过程中用的是单指清点的方法，通过这个暑假由职教中 心组织的点钞基本技能培训后，我学习了拇指和食指交替清点的方法，这种扇面式点钞法能 更好的提高点钞速度，因此我觉得作为一名职业高中的专业课教师必须要走出去多交流多学 习，才能不断的丰富自己的专业知识和专业技能，才能不断的创新自己的教学方法，才能给 学生更多的养分。 最后引用陶行知先生的一段话来结束今天的说课： 陶行知先生说过：“教、学、做是一件事，而不是三件事，我们要在做上教、在做上学。 在做上教的是先生，在做上学的是学生，先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，乃是真 年的教学生涯让我深深感觉到专业课课堂必须立足于“做中学、做中教”的教学模式，必须立足于学生的兴趣、立足于专业发展。 今天说课说到这里，谢谢各位专家和老师的指导！
