潮新闻客户端 记者 朱丽珍

在文化与数智交相辉映的新时代，如何倡导和增强中小学生民族音乐文化自信，是摆在美育教育工作者面前的现实课题。要在孩子们心中播撒传统文化的种子，就要将音乐课堂更好地融合。最近，2023年全国基础教育音乐名师工作室联盟研讨活动及2023年工作室入盟仪式在成都举办，联盟有近100个名师工作室全国音乐名师相聚，以“基于优秀文化传承的新时代民歌教学改革创新现场观摩与研讨会”为题，聚焦核心素养，传承优秀文化，创新民歌教学，共同探讨中国民族音乐教学的改革创新。

在这场年会上，音乐特级教师严丽杰代表浙江，分享了在民族音乐文化教学上的本土探索实践与经验成果。

严丽杰老师表示，在新时代背景下，各地域名师工作室均处于发展与转型的关键时期，用系统思维、协同原则，让同学科不同团队和不同学科名师联盟达到在民族音乐文化研究上的资源共享、优势互补机制很重要，而连横合纵一体化战略’提供了新视角、新思维、新机制和新动能。因为我们的课程文化、民族音乐课堂、包括每一个名师工作室，并不是一座文化孤岛，而是存在于连横合纵之中，民族音乐文化实施也必与全方位立体性横纵交织中密布在我们学校、课堂、社会的角角落。

在合纵视角上，严老师带领团队基于音乐学科民族音乐文化发展架构，围绕活态课堂、活态课程、活态微课、活态课程等维度进行教学实践，以实现浙江本土民族音乐课堂教学的新变革。比如在活态说课上，严丽杰建议要选材中国传统民族音乐并与课标、教材进行深度链接，增强中华民族自信心的基底；活态微课突出化解民族音乐项目化教学中重、难、亮点为主要内容和形式。在活态课堂上，严丽杰名师工作室推出品牌项目——乐懿生课堂节。主要聚焦浙江省本土民族音乐温州泰顺《采茶舞曲》和绍兴嵊州《越剧》两大音乐体裁为教研主题，带领团队进行大量文献搜集、田野课堂和越剧采风学唱基础上，进行多轮研备打磨，成品优质课例并被浙江省师训平台收录。

“面向培养未来世界公民的音乐课堂、音乐课程，单纯的国家统编音乐教材是无法满足学生的生长需要。在‘活态课程’建设维度上，严特强调要与国家地方本土民族音乐文化一体化传承。曾带团队赶赴嵊州，在聚焦百年前浙江家门口的国剧—越剧、以“越剧元素生态探寻”为主线，展开活态课程建设探究旅程，并编写了《越剧》区本课程教材，带领孩子们走近、认识、体验、传创家门口的国剧。

在连横视角上，本着与浙江本土民族音乐传创相关领域的专家、部门来协同推进的机制。带着团队来到浙江家门口的中国茶博物馆、龙井茶园、茶艺厅，嵊州越剧艺术学校、浙江小百花越剧团等----于山野课堂承华夏茶韵，深度对话“我们家乡本土的民族音乐课堂与自然、与社会、与世界、与学生未来的关系”，连横沉浸式体验和田野调查，架构了校内外共享共生的音乐教研生态。

此外，严特还携团队和浙音、浙传、嵊州越剧艺术学校、城南小学等，大中小学的教师学生共同演绎了数节不同风格的浙江本土活态民族音乐课堂，期间还不乏有现场演绎、生成的大型采茶音乐情景剧《采茶舞曲》、越剧经典剧目《红楼梦》片段剧等。应该说，对于民族音乐课堂教学及实践成果的检验，在一线课堂，更在与未来一线课堂执教者的共建上。一场场生动的民族音乐学术研讨会带领师生的民族音乐素养从浅表走向深度高阶。

在音乐声里的民族呼唤，最动听的是来自孩子们的声音。在铸就民族音乐文化自信路上我们一起携手，让非遗不遗，让文化同化，让实践常见，让中国传统民族音乐文化在那一块青石板，一座古戏台，一墙长青藤间弥漫……