指导混龄班幼儿科学启蒙教育经验总结科学来源于生活，生活离不开科学。随着人类进入知识经济时代，科学启蒙教育的重要性也越来越深入人心。幼儿周围生活中存有着无数有趣的自然现象，它们具体、直观、生动的形象每时每刻都吸引着幼儿，激发起幼儿探索的兴趣和欲望，几千个问题从他们口中提出，几千个为什么等着他们去发现，去探索。《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园科学教育作为幼儿园全面发展教育的重要组成部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。”这就要求教师在组织活动时，既要对幼儿实行科学知识启蒙的教育，又要实行兴趣和态度的培养。那么，如何对混龄班幼儿实行科学启蒙教育，来激发幼儿热爱科学的情感，我做了以下几方面的尝试。 ? 在实行科学启蒙活动时，教师的首要任务就是激发幼儿的好奇心、求知欲。在实行“有趣的轮子”活动时，我请幼儿协助猴妈妈运货物，幼儿的活动积极性被调动了起来，积极地参加到活动中来，幼儿在运货的过程中发现球体的物品能够轻易的滚到对面，在感知经验的基础上建立概念，从而获得了知识经验，激发幼儿的探索精神。

? ? ?在实行“电的线路连接”活动时，我制作了小熊钓鱼的玩具。先让年龄较小的幼儿尝试用带有正电的钓鱼杆接触小鱼的眼睛，再让年龄较大的幼儿尝试操作，经过操作小鱼的眼睛就会亮起来，通过老师的启发、引导，让孩子们反复动手尝试，使不同年龄组的幼儿懂得了电线能导电，串联的线路会使小灯泡亮起来的道理。从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维水平。“河里的鱼要睡觉吗？要吃饭吗？”……大自然中的孩子一下子都变成了小问号，一个个小问号缠着你，一双双寻求答案的眼睛塞满了你的眼睛，突然间你会觉得和孩子在一起特别自在，特别的幸福。没想到外面五彩缤纷的世界会让孩子这样的着迷，他们的探索欲望会如此的强烈。常问自己为什么大自然中的孩子这么喜欢学习？是因为孩子是属于大自然的。我觉得：我们要带领孩子走近大自然，要引领他们去触摸自然，解读自然，走进自然。要在很多不经意间，想方设法地培养他们拥有一颗与大自然亲近温存的童心，培养孩子自己去捕捉隐藏在自然中的奥秘。让孩子在大自然中多看、多问、多想、多动、多说，勤思考、善发现，去探索，去创造。《规程》和新的《幼儿园教育指导纲要》精神，强调了五个重视：重视幼儿科学情感和态度的养成，重视培养幼儿乐学，会学，重视幼儿内在的学习动机和兴趣，重视发展幼儿持续学习的方法和水平，重视科学精神的早期培养。

让幼儿有充足的机会实行观察、感知、质疑、发现、操作、探索、合作、研究，去尝试获取知识，去寻求答案。教师要鼓励和接受不同年龄段幼儿的新奇想法和做法，激发幼儿对科学的兴趣，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。在实行“有趣的声音”活动时，幼儿通过动手操作，发现了矿泉水瓶、酸奶瓶、豆子、纸片……能够发声的物品，开始时幼儿非常感兴趣，当每一样物品都尝试了以后，年龄较小幼儿的活动兴趣就会降低，于是我为幼儿播放了带有各种可爱动物的动画片，并提出了新的要求，请年龄较大的幼儿带领年龄较小的幼儿，尝试为画面中的各种动物配音。因为年纪较小幼儿对形式新颖、颜色艳丽的动物非常感兴趣，所以幼儿的兴趣又被调动起来，尝试与年龄较大的幼儿，一起探索实行比较寻找最像的声音。在这个活动中，混龄幼儿正是在浓厚的学习兴趣的推动下，积极主动地投入到观察和操作活动之中。三、展开多样化的科学活动，培养混龄幼儿的创造性1、幼儿亲自动手实行养植新《纲要》强调“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题。”在生活中，幼儿发现了问题并用自己的生活经验来猜测问题的答案，作为教师应该善于观察孩子，洞察他们的直接经验需要，为他们提供探索的平台。

科学活动需要一个循序渐进的过程，在亲自的动手实践中，丰富幼儿的经验。种植是幼儿很感兴趣的活动，我们班级在阳光充足的位置开辟了一块种植园地，幼儿在老师的带领下，根据不同的季节，种植各种植物，我们还安上根多个绳条，供幼儿观察。孩子们轮流到园地去浇水，除草，经常结伴去观察，持续报告所发现的新情况。种植活动的展开不但使幼儿增长了知识，还培养了他们热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。2、展开有趣的小实验水是幼儿最喜欢玩的天然资源，为了满足幼儿玩水的愿望，我设计了一系列水的游戏实验。有利用水能够流动的原理制作的连通器，我是用吸管把两个矿泉水瓶实行连接，制作而成；有利用溶解的原理制作的七彩水瓶，游戏中幼儿还发现了相关颜色的奥秘；还有水漏，水的净化器……3、创设科学角，开阔幼儿的视野在创设区角活动时，为培养幼儿对科学的兴趣，我根据本班幼儿的年龄特点，用废旧的纸板，木棍制作了太阳钟，并在圆纸板的周围用橡皮泥制作出1----12的数字，代表时间，让幼儿根据一天中小木棍的影子，发现时间的变化。我还用方便面的小碗和皱纹纸制作了小蝴蝶，并为幼儿准备了格尺、木棍等物品让幼儿动手尝试摩擦起电，谁能使小蝴蝶飞起来。运用空气流动的原理，我还制作了吹球比赛，幼儿用吸管吹小纸球，看谁使小纸球吹进球门。

通过混龄幼儿科学启蒙教育活动的开展，教师在不断的转换角色，成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿感到被尊重，感到舒服，快乐，因此就会集中精力积极地去尝试，去探索。教师要努力了解混龄幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆表达和表现，使每个幼儿都会进步获得成功的体验。教师要有广泛的科学知识，要不断学习，不断更新，这样才能较好地指导混龄幼儿开展操作活动。