幼儿园户外混龄区域活动读书心得

什么是户外区域混龄体育活动?是根据健康领域的目的、内容和规定，创设若干运动区域，投放不同样的运动器具，幼儿打破年龄、班级界线在各个区域内选择自己感爱好的措施、自主地参与活动，发展基本动作，同步扩大幼儿园户外混龄区域活动读书心得

什么是户外区域混龄体育活动?是根据健康领域的目的、内容和规定，创设若干运动区域，投放不同样的运动器具，幼儿打破年龄、班级界线在各个区域内选择自己感爱好的措施、自主地参与活动，发展基本动作，同步扩大幼儿之间的接触和交往，使幼儿在活动过程中，互相影响、共同提高，不断满足幼儿多方面的需要，充足体现幼儿是活动的主人。

一、户外区域混龄体育活动的特点：

1)自主性：自主选择活动区域、自主选择活动材料、自主选择游戏伙伴。

2)趣味性：在不同样的游戏情境中发展基本动作。

3)挑战性：不同样的游戏材料提供了充足的挑战空间。

4)整合性：户外区域混龄活动能整合健康、语言、社会等领域的内容。

二、户外区域混龄活动的组织和实行：

户外区域混龄体育活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是对幼儿园基本的体育活动形式的一种补充。强调将单纯、机械的训练幼儿的基本动作转向使幼儿爱慕并积极参与体育活动。

1、定期定期开展，建立常态机制。

每周定期开放一次活动区，用不同样颜色的手环作为区域标志，以控制各区域活动人数，从而保证幼儿活动的空间和密度。教师固定区域进行指引，并定期进行区域轮换。

2、全园幼儿听音乐统一进入活动区，活动中有一次听音乐统一换区，以保证幼儿活动内容的相对稳定和立即调节。

三、户外区域混龄活动中教师的指引：

户外区域混龄活动是放开幼儿的手脚，而不是放弃教师的指引。活动筹划的制定是实现科学指引的切入点。它能增强教师指引的目的意识，规范教师的行为。教师根据各活动区的教育功能和各年龄段幼儿的特点，制定相应的指引核心和方略。

活动前教师应对幼儿想做什么，有也许如何做有心理准备;在活动中以观测为前提，采用有效的指引方略给幼儿以适时的引导和协助。幼儿活动前，教师应组织幼儿做好身体各关节的准备活动，活动后应有方松环节，以保护她们的身体健康。

四、户外区域混龄体育活动的实践反思：

1、收获：

1)合谐的个性发展。

以往的活动所有是教师组织，幼儿被动地跟从，区域混龄活动中大大提高了幼儿活动的积极性：幼儿可以根据自己的爱好、自主地选择活动内容，自由结伴进行游戏，幼儿在活动中的主体作用得到了充足的呈现;不同样层次的材料满足了不同样水平的幼儿，使幼儿在原有水平上得到提高，有效地增进了幼儿的发展。

2)全方位的经验提高。

从幼儿的角度看，多区域的体育活动使幼儿的基本动作得到了发展：幼儿的基本动作均达到本年龄段的发展目的;及具挑战性的材料锻炼了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和抗挫折的能力：当幼儿遇到困难