以下是临沂市沂南县铜井镇中心小学教师周中亮的读书笔记：

2022年1月1日，我一天没有出门，坐在阳台上，静静读着《问道教育》。这本书的作者是张志勇。他在《做敢于直面“真教育”的勇士》一文中提到：今天的教育改革是一场没有硝烟的战争！在这场战争中你面对的不是拿枪的人，而是被极端功利主义所绑架的现行教育教学体制、在这种教育教学体制下获益的集体和个人、被落后的教育观念所“钳制”的集体或个人......这种教育格局的形成有着历史、传统、文化与现实层面的各种复杂的原因和背景，这种格局的改变同样是一个历史的过程，同样需要先行者的牺牲和探索，这里的“牺牲”，有时不仅仅是奉献......

当读完这段的时候，我深切感受到了教育改革的难处和困处。面对这样的挑战，我们需要教育改革“勇士”！

记得2017年的时候，学校面临改革的境况。作为一名普通教师，我有幸成为了学校改革规划的参与者、实施者、见证者。学校在反复调研、征求意见的基础上，我执笔完成了学校发展中长期的整体规划以及学校文化建设的整体设计工作。这期间，深切地感受到了这里的“牺牲”，还有时不仅仅是“奉献”.......就这样白天上课、调研，下了班，晚上的时间思考梳理，形成思路和具体措施。尤其是在征求意见过程中，集体和个人意见都要有涉及。这就需要，考虑集体和个人的意愿是否与改革相向，然后再去反复的调整。

这段时间，有些情况是不被理解的。在这种境况下，就得有敢于“牺牲”和“奉献”的勇士精神。不仅仅是思想上的勇士，还是行动上的勇士。2018年下半年，开始付诸于执行落实。也让我深深地感受到了改革的压力。虽然，短短半年，所思所行，皆为心往。我认为自己问心无愧，对得起学生的成长，对得起教师的提高，对得起学校的发展。即使自己有所奉献，甚至还有些“牺牲”，也无怨无悔。因为追求真教育，就需要有勇气去做一个“勇士”。当然，在这里不是标榜自己是“勇士”。是想用自己的体会去说明教育需要勇士。

就和张志勇提到的那样，在走进教育改革的深水区的时候，才会深切地、痛彻心扉地去思考：今天的教育，是“真教育”吗？教育到底是为了什么？无论怎么说，离开了人的教育，都不是“真教育”。然而，我们在日常的教育教学工作中，所做的、所思的是“真教育”行为和思考吗？值得去深思。

教育不应该是跟风的，教育不应该是“立竿见影”的。教育应该是百年大计，教育应该是一项长期工程。这就需要用长远发展的眼光看待今天的教育。而不是追求马上就要“成绩”。成绩的取得、改变、提升需要一个逐渐的过程，不是一蹴而就的。教育者应该静下心来，做教育，做真教育。不是一场轰轰烈烈的“做事”，而是脚踏实地的育人。有了这样的思想，敢于“高谈阔论”；有了这样的行为，敢于“不切实际”，才是“真教育”的勇士。

《觉醒年代》这部电视剧中有很多“高谈阔论”和“不切实际”。比如，剧中描述北大革新在当时很多人认为是“高谈阔论”，很多是“不切实际”。学校就应该是一个学术氛围浓厚，学习风气向上的一个地方。因此，也需要这样的勇士去呼吁，去践行。呼吁我们教师做一个“敢于直面‘真教育’”的勇士。

在这个需要教育家的时代，在这样更是一个造就教育家的时代，我们每一位教育工作者，应该做一个“真教育”的勇士。就像张志勇说的那样，“对孩子要有与生俱来的赤诚”“没有这种教育情怀，你注定做不了......”

“一句话，你已经丧失了自己的教育理想。”张志勇这句话就是“勇士”之言。

晚清一代宗师王国维先生在其《人间词话》中富有诗意地提出“古今成大事业、大学问者，必经过三种境界”，其中第一境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”也就是要有执着的追求。正像张志勇在文中写到的“不管什么改革，先行者都是孤独的，要耐得住寂寞。改革的先行者从来都不是振臂一呼，应者云集的。你想做先行者，你就必须有远大的志向，你就必须学会享受这份探索者的‘孤独’”。不是吗？其实就是这样。任何一项改革，有多少人能理解？有多少人能去呼应。这不是需要勇士的情怀吗？

第二境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”改革还需忘我的工作，忘我的付出。有很多时候，想做一件事是不是需要在所不惜的付出，以及不被别人的理解，甚至是误解！

第三境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”正如张志勇所言：“一个人的奋斗，其结果真正得到的不是‘名’和‘利’，而是心灵的安宁和幸福。”多少年，回过头来想一想，自己的探索与实践，是归于内心的，是归于良心的，是归于大众的，岂不是心灵的那份宁静和幸福就是最大的收获。我想，这就是人的最终归宿吧。

教育需要“勇士”，“勇士”也是为“真教育”而生，“真教育”也必将为“勇士”守望幸福，让“勇士”归于内心的宁静！

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