新冠肺炎形势严峻，我们一线教师临时转行做了主播。教育形式不同以往，现在变成了“一个人的课堂”，而科学更是一门师生之间交流互动、生成新发现的学科，为了孩子们能够体验有趣而不失严谨、轻松有效的科学课，我绞尽脑汁。

以三年级第一单元第二节课《从设计开始》为例，本单元的主题为——小小建筑师，怎样才能成为一名建筑师呢？根据此驱动问题，可以进行一系列探究。上节课我带领孩子们认识了古今中外各式各样的建筑，随着科技进步，房子的舒适性、外观和功能都有了很大的进步。第二节课从设计开始，我是这样实施的。

1.这节课课前三天，给学生下发学习任务：世界各地的建筑都是建筑师设计的，你肯定也想成为一名建筑师。通过上节课的学习，你的脑海里一定有了思路，那赶紧来大显身手——为宠物画一幅房子设计图吧！（如果没有宠物，那你肯定想养一只，提前为它设计一所房子，迎接它的到来吧！）此时学生的设计可以天马行空，鼓励适当增加创新元素。

2.学生课前在在线平台上提交自己的设计图。

3.课上展示典型设计图（老师初选过），全体学生在线点评这些设计图并说出评判依据。

4.设计图是否合理？设计是否符合宠物的需求？以此为任务，跟着探究小组一起从设计开始学习。为宠物设计房子，要满足它的需求、了解设计的特点。根据对宠物的了解和宠物的信息卡片，设计的房子能满足宠物的基本需求。通过采访专业人士建筑师，了解设计的注意事项以及表达设计思路的方法为绘制设计图。

5.展示评价探究小组的设计图。

6.课后发布学习任务：反思自己最初设计的房子是否合适，根据今天的收获，完善自己的设计图。

7.学生再次提交修改后的设计图。

8.小组线上投票推选优秀作品，在班级群内展示，设计者分享设计意图和思路。

这节课是刘校长和陈主任下组教研指导，我获得启发而设置的教学过程。根据整个单元特点，进行单元整合，本单元大任务为：为宠物建造一个舒适的家，这个大任务又由一个个小任务组成，这节课的任务就为：为宠物画一幅设计图。建构主义认为，学生不是空着脑袋进教室的，所以检测学情十分重要。我将此任务前置，学生在设计时可能会遇到很多困难。根据分析学生的设计图，可以初步了这节课的重难点。这些困难形成新的驱动，使得学生在仅有的线上课堂中，有问题可思考，有事情可做，这样才能真正实现目前线上科学课的目的——轻松有效。