渡荆门送别优质课教案推荐

廖钦云

地区：湖南省 - 郴州市 - 宜章县

学校：杨梅山镇学校

共1课时

渡荆门送别初中语文人教2001课标版

1教学目标

知识和能力目标：

1．了解这首诗相关的背景知识。

2．了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。

3．把握借景抒情、情景交融的表现手法。

4．背诵并默写这首诗。

过程和方法目标：

1．加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。

2．分析诗中的景物描写，体味文中情景交融的意境，赏析作品的意境美。

3．揣摩品味诗中精彩语句的含意和技巧，并使之了然于心，成为自己的语言财富。

情感态度和价值观目标：

描绘自然山水，文笔优美，情真意切。学习它们可以激发灵性。

2学情分析

我们学生对古典诗词积累的不太多，好多学生不喜欢古诗词，有稍微喜欢的，考完以后大多忘记了，对诗歌的学习处于一个被动的状态；好多同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，还停留在较浅的层次。

3重点难点

教学重点品味语言，体味诗歌的内涵。

教学难点：

激发学生想象，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思。

4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】导入新课

初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。

活动2【讲授】整体感知

1、教师范读

2、学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。

3、思考下列问题：

a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。

b．抒发作者乡愁的是哪一句?

学生讨论交流

a ．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。

b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。

4、自由背诵课文

抽查背诵

活动3【讲授】研读赏析

齐背课文，思考下列问题：

a．写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?

b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。

出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流

a．“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。

b．示例：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。

“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。

齐读背诵

活动4【作业】延伸作业

摘抄诗，并点评赏析，用文字把自己的阅读感受写出来。

渡荆门送别

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