师：这个故事真有趣，故事名字叫《熊小弟的栅栏》。
三、结束部分
设置情景，续编故事
师：哎!熊小弟想了这么多办法萝卜还是被偷了
你有什么好办法帮助熊小弟让他的萝卜不再被偷呢?将幼儿进行小组合作，互相讨论，并大胆说出讨论的结果，教师给予指导与肯定。
活动延伸
这个故事真有趣，我们把《熊小弟的栅栏》分享给你们的好朋友吧。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 3月 （第五周）
活动名称
《土狼坏坏的恶作剧》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.在自主阅读中，理解故事情节，感受土狼坏坏不断给别人制造麻烦、最后也给自己带来麻烦的主题。
2.观察人物动作、表情等画面细节，能较完整、连贯地讲述故事中某一情节的主要内容。
3.感受故事结尾的幽默，引发对恶作剧的再次思考。
活动重难点
在自主阅读中，理解故事情节，感受土狼坏坏不断给别人制造麻烦、最后也|给自己带来麻烦的主题。
观察人物动作、表情等画面细节，能较完整、连贯地讲述故事中某一情节的主要内容。
活动准备
物质准备： PPT
经验准备：请定点持续观察一名幼儿，白描幼儿的学习过程
活动过程
一、开始部分
导入活动：观察封面，认识故事的主要人物，引发问题，对于教师的提问能用自己的语言进阅读期待。
二、基础部分
先请幼儿带着问题阅读小书，在自主阅读的过程中，幼儿能发现画面读大书、分段讨论。
1.幼儿自主阅读小书
2.跟着大书分段阅读，用自己的语言讲述故事的大致情节。
3.教师完整读大书，孩子聆听也愿意主动的表达自己对土狼坏坏的看法。
4.借助图片回顾梳理
法。
三、结束部分
欣赏视频
今天老师还带来了一段恶作剧的视频，故事里的说法，你们同意吗?请综述该幼儿的行为表现并进行简单的分析。
活动延伸
将小书投放到图书区，想要继续阅读的小朋友可以
继续探索。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 4 月 （第二周）
活动名称
《我们的感觉》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.在教师的引导下，幼儿通过文字和图画，了解书的内容。
2.能回答相应的问题，说出自想法和感受。
3.并通过系列的核理,整理与感觉相关的内容容和问题。
活动重难点
活动重点：在教师的引导下，幼儿通过文字和图画，了解书的内容。
活动难点：并通过系列的核理,整理与感觉相关的内容容和问题。
活动准备
物质准备:《我们的感觉》PPT
经验准备:有阅读经验
活动过程
一、开始部分
导入活动:教师出示封面的大图，和幼儿一起讨
论封面的内容，并就感知觉的一些问题展开讨论。 封面上都有些什么?那些小图都是什么?(它们都是我们的身体器官，有着特殊的功能)
师：你们能说说这些器官的功能吗?我们用它们来干什么呢？
师：教师总结这些身体器官的名字及它们的主要功能。
二、基础部分
第2页:先请幼儿用自己的话说说这一页讲的主
要内容是什么。幼儿回答后，教师将下面的文字读给幼儿听。
第3页:这页有哪些东西?这些东西都是什么样子的?你是怎么知道它们长什么样子的?
师:你们用眼睛还能看到物体的哪些特征?如它们是什么颜色的、是大的还是小的、是漂亮的还是丑陋的、是干净的还是脏的等。
第4页:我们可汉听到什么声音呢?你喜欢听什么样的声音?声音很乱很响，你是什么样的感觉?要是很小很柔和的声音呢?
第5页:你能说说这些吃的东西的味道吗?你最喜欢吃什么味道的东西?你最不喜欢的又是什么味道呢?
第6页::鼻子除了闻到好闻的味道外，还会闻到什么味道?你能说说别的东西闻起来是什么感觉吗?如醋、酒精、辣椒水。
第7页:用手摸东西的时候，你能感觉到要什么?比如，你摸一件衣服和一块石头的感觉有什么不一样的?除了用手来感知物体外，我们还能用手来干什么?能感知物体的形状、大小吗?
第8页:还看见过什么东西，这些东西都是什么样的，用什么样的语言来描述比较合适。
第9页:阅读过程同上。在阅读文字后，教师请幼儿具体描述一下图画中的各种声音是怎样的，并用适当的象声词把声音描述出来:接着，请幼儿说说还有哪些声音是经常听到的，都是什么样的声音，等等。
第10页:阅读过程同上。在阅读文字后，教师请幼儿说说舌头尝到过哪些味道，如酸、甜、苦、辣等，也可以说说自己喜欢吃的食食物是什么、味道又是怎样的等。
第11页:阅读过程同上。然后，教师让幼儿说说有刺激味道的东西有哪些、有臭味的东西有哪些，并说说如果闻到这些味道该怎么办。
第12页摸起来粗粗的东西有哪些、摸起来黏的还有什么东西?什么东西摸起来是硬的?哪些又是软软的呢?哪些又是凉凉的?
第13页:阅读过程同上。在阅读文字后，教师请幼儿说说什么时候会用到一种感觉。
第14页:阅读过程同上。在阅读文字后，教师请幼儿说说在吃饭、拍球和同小狗-起玩的时候，分别用到了哪些感觉。
第15页:教师先阅读文字给幼儿听，然后让幼儿说说我们的感觉主要有哪些，它们的作用是什么。
三、结束部分：梳理相关内容
师：我们主要是通过什么来认识这个世界的?
你知道我们的感觉主要有哪几种吗?你知道怎样保护这些重要的感觉吗?
活动延伸
科学区：投放相关材料，让幼儿感知感觉。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 4 月 （第二周）
活动名称
《公主的猫》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.欣赏故事《公主的猫》，了解猫的特点。
2.知道描述事物时要说清楚事物的特征，突出主
要特点。
活动重难点
活动重点：知道描述事物时要说清楚事物的特征，突出主要特点。
活动难点：知道描述事物时要说清楚事物的特征，突出主要特点。
活动准备
物质准备:《公主的猫》PPT一份，纸、蜡笔等绘画工具。
经验准备:有绘画经验
活动过程
一、开始部分
猜谜语导入
教师请幼儿猜谜语:“今天我请小朋友来猜谜语，圆脑袋，大眼睛，动作灵活会爬树!打一动物。”教师不限制幼儿的答案，鼓励幼儿想出许多不同的答案。
师：为什么你觉得是这个动物？
师:“再来猜一动物。它，大眼，会上树，还会捉老鼠!谁猜出来了?”小朋友有那么多不同的答案，这样的情况，还发生在一个很小的国家,我
们去看看吧。
二、基础部分
欣赏故事《公主的猫》
1.教师讲述故事《公主的猫》，幼儿边观看PT故事《公主的猫》边欣赏。
2.师:国王贴了三张告示，找到貓了没有。为什么人们会把小子(头、老虎)当做猫?猫到底是什么样子的?(引导幼儿把猫的特征都说出来，并且知道与其他动物作比较。)
3.师:如果你是国王，想一想你会怎么样写告示?怎样写才能让人知道找的是猫呢?
师小结:寻物告示应该写得清楚明白把要找的东西的特征写写完整，而且要把和别的东西不一样的特点写出来，这样就不会弄错了
分析事物的本质特征和其他特征。
师：那我们来试试看，看看你们能不能让同伴们找到你所说的那样东西。请一名幼儿上来讲述自己要找的物品，让其他幼儿猜。强调讲述事物的本质特征。
三、结束部分：画一画寻物告示
师:刘老师昨天在班级里丢了三样东西，想请你们帮我设计一张寻物告示，你们愿意吗?你们在设计我的寻物告示时，要把我丢的那件东西的全部特征画出来哦，不然等会看告示的人也会像书里那样找错了。
师：问问后面的老师，让他们猜猜张老师丢的是什么东西?
活动延伸
现在，我们把这个寻物告示张贴到教室的大门上，让班里的小朋友也一起帮老师找吧。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 4 月 （第四周）
活动名称
《板着脸的象》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.幼儿自己阅读小书，了解书中的基本内容。
2.教师带领幼儿梳理故事的主要内容。
活动重难点
活动重点：阅读图书，了解图书的大致内容。
活动难点：教师带领幼儿梳理故事的主要内容。
活动准备
物质准备：大书《美丽的丹顶鹤》、幼儿人手一本小书、图片:丹顶鹤
经验准备：有阅读经历
活动过程
一、开始部分
导入活动：通过图片和儿歌，请幼儿说说这是什么动物，以及它有什么特征等。
教师出示丹顶鹤的图片，请幼儿说说这是什么动物，有哪些特征。教师可以用下面的儿歌来总结丹顶鹤的特征:丹顶鹤，穿白衣，双脚瘦又长，走路轻轻的。为了去找食，展翅飞千里。
师：下面，我们来读一本书，这本书里讲的就是丹顶鹤的各种特征。看完后，我们再一起来说说有关丹顶鹤的内容。
二、基础部分
1.阅读小书：教师请幼儿自己阅读小书，逐页了解各页的内容;然后再引导幼儿回答问题，梳理书中的内容。
师：从书中你知道了丹顶鹤的哪些知识?你能具体说说吗?你最喜欢的是哪部分内容?你有读不明白或有疑问的地方吗?
2.梳理图书内容，形成一定的联系和结构。
师：这本书讲的是哪个动物的事情?丹顶鹤又叫什么?为什么它又叫仙鹤呢?丹顶鹤是生活在哪里的?嫩江有哪些特点呢?你知道嫩江在中国的哪个地方吗?
师：丹顶鹤是什么样子的?全身是怎样的?头上是怎样的?你能用哪些词来形容它呢?(细长、洁白、漂亮等)丹顶鹤是吃什么东西的?
师：丹顶鹤在冬天会迁徙吗?它会迁徙到哪里去?什么季节会迁徙呢?丹顶鹤什么时候生小宝宝呢?它要孵蛋吗?每年会有几个小宝宝出生呢?小宝宝刚出生的时候是什么样子的?它跟自己的爸爸妈妈长得一样吗?
师：丹顶鹤有哪些特殊的本领呢?你知道哪些跟仙鹤有关的故事或动画片呢?
三、结束部分：通过简要提问，回顾图书内容。
师：今天读的这个故事，名字叫什么?
师：你能说一说关于丹顶鹤某方面的特点吗?如喜欢吃什么、住在哪里等。你最喜欢丹顶鹤的哪里呢?值得借鉴的。
活动延伸
图书区：将小书投放到图书区，让孩子再次阅读。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 5 月 （第二周）
活动名称
《带着小兔去上学》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.通过教师的引导，了解图书的大致内容。
2.通过自己的阅读，回答问题，表明自己的观点。
3.能说出幼儿园和小学的不同之处。
活动重难点
活动重点：通过教师的引导，了解图书的大致内容。
活动难点：通过自己的阅读，回答问题，表明自己的观点。
活动准备
物质准备： 课件《带着小兔去上学》、有关小学生活动的图片
经验准备： 了解过小学
活动过程
一、开始部分
导入活动
教师出示有关小学生活的图片，和幼儿一起讨论小学的生活。
师：校服有什么不同，书包里装的都是什么，上课时座位安排有什么特点？我们从这些图片中知道了小学和幼儿园在上课等方面有些不一样的地方。其实，它们之间的差别还是挺多的。下面，我们来阅读一本书，看看书里能告诉我们些什么。
二、基础部分
1.图文共读：引导幼儿一起阅读大书，了解故事的主要内容。
第1页:“上学”是什么意思?丁丁背着妈妈做了件什么事?他为什么要这么做呢?你觉得他这样做会带来什么样的问题呢?
第2、3页(同时量现):小兔子做了什么事情?你知道课本是什么东西吗?这个教室跟我们的教室一样吗?你觉得小兔子可能跑到哪里去了?
第4~7页:
教师连续翻阅这几页，并逐页阅读下面的文字
师：丁丁所在的教室叫什么?你从哪里知道的呢？这个图书室跟我们的一样吗?你觉得这位女老师是谁?你知道哪个是男厕所，哪个是女厕所吗?你是怎么知道的?医务室里都有些什么东西?你知道医务室是干什么的吗?小白兔在这些地方吗?接着丁丁会去哪里找呢?
第8~12页:丁丁最后是在哪里找到小兔的?小兔在干什么呢?找到小兔之后，丁丁是怎么做的?
丁丁为什么会哭起来呢?你知道书中的“上课”和“下课”是什么意思吗?你觉得丁丁现在该怎么办呢?最后，是谁帮助丁丁解决了问题?
师：丁丁从这个过程中明白了一件事，你觉得是什么呢?
三、结束部分：欣赏故事
教师最后出示大书的封面，并告诉幼儿这本书的名字叫《带着小兔去上学》，讲的就是名叫丁丁的小学生带着小兔去上学时碰到的各种事情。
共同阅读。
活动延伸
图书区：投放绘本小书，让孩子继续了解。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 5 月 （第三周）
活动名称
《淘淘和蓓蓓》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.在老师的引导下，利用图画和文字，了解小狗的活动过程。
2.能用连贯的语言讲述故事内容。
3.能提出自己对故事的看法或见解。
活动重难点
活动重点：在老师的引导下，利用图画和文字，了解小狗的活动过程。
活动难点：能用连贯的语言讲述故事内容。
活动准备
物质准备： 课件《淘淘和蓓蓓》
经验准备： 有阅读经验
活动过程
一 、开始部分
导入活动：出示大书封面，认识故事的主人，引发阅读期待。出示封面:今天我们要读一个故事，故事的名字叫作(指读书名)《淘淘和蓓蓓》。请大家看看下面的图画，你能告诉我谁可能是淘沟，谁可能是蓓蓓吗?你的理由是什么?
师：如果沟淘是小狗，你觉得它会是一只怎样的小狗呢?如果蓓蓓是小狗呢?你觉得淘淘和蓓蓓是什么关系呢?这本书讲的是一个什么样的故事呢?
二、基础部分
1.教师带领幼儿阅读大书，了解小狗的活动过程和经历，理解故事前半部分的内容。
第2页:教师直接阅读文字，幼儿倾听和观察图画，阅读后提问:淘淘是谁的名字?可是，在这幅图里我并没有看见小狗。根据文字，你能说说小狗现在在哪里吗?可能在干什么？
第3页:你觉得这幅画画的是家里的哪个地方?为什么呢?发现了什么?它觉得门开着说明了什么?你觉得接下来小狗会去做什么呢?
第4、5页:小狗出门后做了哪些事情?你能说说它到镇上后会遇到什么吗?你觉得蓓蓓是在镇上吗?(鼓励幼儿大胆想象)
第6-9页:小狗先后去了哪些地方?那里的人们对它是什么态度?你能根据图画说说为什么肉店和鞋店的人看见它都不大高兴吗?你能描述一下鞋店里是什么样子吗?你觉得为什么会是这个样子呢?我们接着来看看小狗又遇到了什么吧!
第10~13页:小驹接着又去了哪里?它又是怎么做的?喷泉周围的人们又是什么样的反应呢?你能分别说说每个人的动作和表情吗?说说他们心里是怎么想的。
第14-17页:小狗听见了什么?是它先找到蓓蓓的。还是蓓蓓先发现它的?小狗和蓓蓓见面后，互相的感觉是怎样的?
三、结束部分：回顾梳理
通过简单提问，回顾故事的主要情节，并请幼儿完整讲述故事。
活动延伸
图书区：投放绘本小书，让孩子继续了解。
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 5 月 （第四周）
活动名称
《大熊的拥抱节》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
2.体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动重难点
活动重点：愿意聆听故事，并能在交流、讨论的过程中逐步理解故事含义。
活动难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备
物质准备： 课件《大熊的拥抱节》。
经验准备： 有交朋友的经验
活动过程
一、开始部分
1.了解拥抱节
师：今天，老师带来了一个故事《大熊的拥抱节》。什么是拥抱节?过拥抱节人们要做什么?拥抱节会是一个怎么样的节日?
师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日。
二、基础部分
1.听故事，理解故事
播放[第一段]。
师：孩子们，什么是拥抱节，你们听到了吗?
讨论：大熊在想什么?100是什么意思?(和100个人拥抱)如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱?大熊说要和100人拥抱，它拥抱到没有呢?仔细看。
播放[第二段]。
讨论：为什么大家不愿意和大熊拥抱?(大熊平时喜欢欺负小动物)
播放[第三段]。
讨论：小动物们不和大熊拥抱的理由？在拥抱节这天，小动物们会原谅大熊吗?你认为他们会怎么做呢?
播放[第四段]。
讨论：小动物们是否原谅了大熊?你是怎么知道的?
师：孩子们，你有没有和好朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?
师小结：每个人都可能有意无意地做对不起别人的事情，但是做了错事要及时改正。
播放[第五段]
讨论：大熊在拥抱节的愿望实现了吗?
师小结：做了错事，自己要改正，作为朋友，也要原谅他。
2.一起来过拥抱节，引导幼儿情感迁移。
师：小朋友，你们想过拥抱节吗?那老师这里有个小提示：拥抱节可是伴随音乐的，音乐结束，小朋友就要回到座位上咯!而且，拥抱的时候可要抱完一个再抱一个哦!听懂了吗?开始过拥抱节吧!
师：孩子们，你拥抱到了几个好朋友啊?那你们心里有什么感受?
三、结束部分：欣赏故事
活动延伸
你们想一直保留这份幸福吗?那么在空余时间你还可以拥抱身边的人，包括最疼爱你的爸爸妈妈，
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 6 月 （第四周）
活动名称
《小威向前冲》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.了解宝宝是由精子和卵子结合发育而成。
2.感知生命的孕育过程，从而珍惜生命，体验亲情。
3.正确评价自己的能力，初步形成不轻易放弃的精神。
活动重难点
感知生命的孕育过程，从而珍惜生命，体验亲情。
正确评价自己的能力，初步形成不轻易放弃的精神。
活动准备
物质准备：PPT
经验准备：感知生命的孕育过程
活动过程
一、开始部分
谈话引出绘本《小威向前冲》
师:今天杨老师给小朋友介绍一本书。书名是什么?小威是怎样的一位朋友呢?向前冲是什么意思？到底小威是怎么样的一位朋友，一来听故事吧!
二、基础部分
1.分页了解绘本故事内容。
师:小威是怎么样的小家伙?他住在哪里?他会怎样?
2.师:你们认为小威是个怎样的小孩?小威是不是棒小孩呢?为什么?
师小结:现在你认为小威是棒小孩了吗?在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩!
3.老师继续讲故事
师:小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛.....因为布朗先生和太太要结婚了!冠军的奖品
是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。
4.翻到地图页面，幼儿集体看地图。
师:你认为小威该怎么走?
5.师:游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发
6.小威游泳比赛的页面。
师:小威在哪里?你是怎么看出来的?
师:游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威
该怎么办呢?
师小结:遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。
7.教师继续讲故事
师:布朗先生和太太生了一个小孩，名叫:小娜
师:你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢?头发会怎么样?眼睛会怎么样?长得像谁?为什么?知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。
师:你长得像谁?哪里很像?请小朋友们看看自己的好朋友，看看自己和好朋友哪里不像，不像的地方越多说明你越特别?
三、结束部分
游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些?
活动延伸
师：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你们又是从哪里来的?让我们以后再来讨论吧
活动反思
西安市阎良区关山中心幼儿园活动设计
执教人：刘熙 时间： 2021年 6 月 （第二周）
活动名称
《猜猜我有多爱你》
活动领域
语言
年龄段
大班
活动目标
1.帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2.通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。
3.激发儿童爱妈妈，爱家的情感。
活动重难点
活动重点：帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
活动难点：激发儿童爱妈妈，爱家的情感
活动准备
物质准备：1.《猜猜我有多爱你》大图书2.《我爱妈咪》音乐磁带、录音机3.儿童与妈妈的照片若干张
经验准备:理解母爱
活动过程
一、开始部分
倾听录音，引出课题
师：你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我
爱你！宝贝，我也爱你！……）
师：他们在说什么？
师：你们知道这是谁和谁在说话吗？
二、基础部分
1.结合大图书讲述故事
师：有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听一听吧！
师：小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂），兔妈妈做了哪些动作？还会想什么动作？
2.老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
师：“大海有多深，我就有多爱你！”
3.小朋友自己找个朋友来比一比。
师：让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？
兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？
三、结束部分
情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1.师：妈妈平时是怎样爱你们的？
2.这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话，看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感激的话。
活动延伸
学习歌曲我爱妈咪
活动反思
