伴随“以游戏为基本活动”课程的深入实施，越来越多的幼儿园能够清晰地认识到课程实施教师是关键，而园本教研是助推教师专业成长的利器。为提升业务负责人引领园本教研、指导本园教师发展的专业水平，推进我市以园为本教研制度有效实施，切实提高我市幼儿园园本教研质量，2021年10月8日-9日，厦门市教育科学研究院基教室在云端顺利举办了 “2021年厦门市幼儿园园本教研经验交流研讨活动”。全市近600多名教学副园长、保教主任、幼教教研员参训，活动由市教科院幼教教研员杨冬梅老师主持。

本次活动共有12位业务负责人参与分享。她们立足园本实际，从不同的切入点，以案例为抓手，依次分享了各园组织园本教研的思考、做法与经验，各具特色，精彩纷呈。

在上半场的分享中，厦门市实验幼儿园副园长庄宏玲认为，“松绑”是一种教研管理的智慧，适当放权的“松绑”，让老师不仅眼中有课程，而且能心中有课程；莲龙幼儿园副园长陈友劼通过分享循序渐进、螺旋式上升式的三级教研，全方位展示了如何利用三级教研解决基于幼儿生活和游戏产生的实际教学问题；康乐新村幼儿园副园长徐燕燕以幼儿嬉戏行为为例，分享了该园通过“审”“思”“明”“辨”的教研方式引领教师转变游戏观、教学观；厦门市火炬幼儿园副园长张可忻聚焦教研主题的选择，介绍了该园如何发现教学实践中的“真问题”并将其转化为教研主题的全过程；海沧实验幼儿园副园长郭晓洁以运动能力为例，具体阐述了该园实施螺旋式教研的策略与方法。

在下半场分享中，海沧绿苑幼儿园副园长何楚基于区域游戏，提出以“学、做、看、思”四步骤，构建共同体，分阶段提升教师能力从而支持幼儿深度学习；集美幼儿园副园长杜雪鹰主张通过激发教师的内外动机唤醒教师参与园本教研的内驱力，并分享其做法；集美宁宝幼儿园副园长曾梅娟具体阐述了如何通过园本教研引领教师班级环境创设理念的转变与实施过程；同安区实验幼儿园副园长理论联系实际，分享了该园“走班式”教研的实践经验；同安区第三实验幼儿园副园长林雅萍通过把脉问题、链接问题、追踪求证等策略，引导教师立足真问题实施教研；翔安区实验幼儿园保教主任丁丽在实践的基础上呼吁，教研组长要像支持幼儿一样支持教师专业成长；厦门市心欣幼儿园副园长刘晓彬立足特殊儿童，分享了如何聚焦个案科学施教的经验。

分享结束，老师们积极参与线上研讨互动。互动中，12位业务负责人详细解答了与会教师提出的困惑与不解。老师们纷纷表示此次活动干货满满，有一定的参考和学习价值，切实起到了分享、交流、提升的目的。

研讨结束后，杨冬梅老师做专题讲座《园本教研中班级教研：功能与优化》，立足班级教研实施困境，提出并分析班级教研要点，为老师们有效开展班级教研提供了思路和方向。

最后，杨老师建议各园要致力于研究型、务实型的园本教研文化建设，不要过于迷恋教研形式，要在对问题孜孜不倦地研究、解决过程中，闪耀着对问题的钻研精神、不墨守成规的开放精神、以幼儿发展的实际作为检验教研工作实效的务实精神。同时，杨老师也表示，会将此类活动常态化开展，在分享交流中引导我市各级各类幼儿园有质量地开展园本教研。

（教师通过“腾讯会议”参训）

(厦门市翔安实验幼儿园丁丽供稿)