一、活动背景
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:开展丰富多彩的体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。平时孩子们很喜欢玩呼啦圈,所以我选择了幼儿特别感兴趣,又可以变换多种玩法的呼啦圈为游戏材料。
游戏材料:呼啦圈,篮球。
环境创设:用篮球和呼啦圈创设山洞、捕鱼、狭窄的小路等游戏场景。
幼儿前期经验准备:能够用身体转呼啦圈。
教师预期:幼儿自主探索呼啦圈的多种玩法,培养幼儿钻、跳等能力,在合作游戏中体验玩呼啦圈的乐趣。
游戏玩法:
1.单人自由探索。
幼儿自由探索呼啦圈的不同玩法:转呼啦圈、跳圈、套圈、车轮、赶小猪等。
2.分组、集体游戏。
幼儿可以自由分组,两人或者多人以小组比赛的形式进行游戏:进行齐心协力、抢球大战、狭路相逢、钻山洞、渔夫捕鱼等游戏。
二、活动内容与过程实录
(一)过程实录
游戏刚开始,小朋友们热情高涨,每人一个呼啦圈,各玩各的,不时的把呼啦圈套在头上、腰上。这时我说:“看谁能用呼啦圈变出有趣的玩法?”博识说:“老师,看,我会跳圈。”佑一说:“我还会转呼啦圈呢,看我转的多好。”还有小朋友把呼啦圈当车轮滚起来,大家玩的很开心。可是过了一段时间后,孩子们不满足于现在简单的玩法了。
实录一:赶小猪
品圻和两个小女孩商量:“咱们玩赶小猪的游戏吧。”说完三个女孩找到篮球摆放在终点,然后拿着呼啦圈从起点出发,跑向终点,再用呼啦圈把篮球拉回起点,最先回到起点的人获胜。
周围的孩子们看到她们玩的游戏,顿时眼睛一亮,小脑袋都快速运转起来,都开始了他们新一轮的自主创新游戏。
实录二:齐心协力
潼潼提议用呼啦圈套球,她的提议很快吸引了其他小朋友加入到游戏中。游戏分成两组,每组两个小朋友用肚子顶住呼啦圈,两人一同走到篮球前,将呼啦圈套在篮球上,哪一组小朋友最先套完获胜。
实录三:抢球大战
这时铭铭对佑一说:“咱们玩抢球啊?”佑一很爽快的答应了,还找来博识一起玩。他们在地上摆好呼啦圈,在自己的圈里放两个篮球,游戏开始后去抢别人的球,每次只能抢一个球,谁先抢到4个球则获胜。他们玩的很开心,也吸引了其他小朋友一起玩抢球大战的游戏。
实录四:狭路相逢
媛媛对我说:“老师,还可以玩跳呼啦圈,大家一起比赛。”我立马表扬并支持她的想法,组织幼儿分为两队,从起点同时前双脚跳,当两名幼儿相遇时,用剪刀石头布的方式决定前进还是后退,输的一方换人,赢的一方继续前进,最先到达对方起点的一组获胜。
实录五:钻山洞
小朋友们玩的特别开心,问:“老师,还可以玩钻山洞的游戏吗?”小朋友们立马举手示意老师自己想拿圈摆山洞,很快分成了两组,有的小朋友负责拿圈摆山洞,有的小朋友负责钻山洞。
实录六:渔夫捕鱼
钻完山洞后,琪琪说:“我看这几个山洞如果变成圆形的,就像一张渔网。我们户外做操的时候就玩过钻渔网。”这时嘉璐连忙说:“对呀,对呀,老师,你抓我们吧。”我很开心加入到游戏中,小朋友们手拿呼啦圈围成一张渔网,我当渔夫,小鱼们开心的游着,当我说渔夫来了,小鱼迅速钻过渔网,不让渔夫抓住。
(二)教师支持与回应
在本次游戏活动中,我引导幼儿用自主探索、小组合作的方式来探索呼啦圈的玩法,并提出开放式问题:“谁能用呼啦圈变出有趣的玩法?”幼儿听后都积极参与。
后期我和幼儿一起参与到游戏中,一同探索呼啦圈有趣的玩法。我始终把幼儿放在前,我在后观察并给予指导,并且及时鼓励幼儿,幼儿在展示的过程中不知不觉的发展了钻、跳等能力。整个活动中,每个幼儿从自由探索到合作探索的过程都趣味十足,参与的积极性很高,活动中幼儿对呼啦圈的兴趣中又隐含着秩序、规则、合作等这些幼儿值得获得的体验与经验,体现了以“幼儿为主体”的理念。
三、活动的特点及价值所在
在《趣玩呼啦圈》的游戏活动中,教师创设多种游戏情境引导幼儿进行探索,培养幼儿对体育活动的兴趣,让每名幼儿都能够在玩中学,在学中玩。从个人、小组到集体合作玩圈,幼儿在玩的过程中不仅学习了新的玩法而且也掌握和巩固了钻、跳等基本动作。
在游戏中教师引导幼儿自由讨论、探索呼啦圈的玩法,充分调动了幼儿的积极性,幼儿大胆地说出自己创造的各种玩法,一物多玩,不断变换,有一个宽松、愉快的交流环境,和教师、同伴间有了互动,利于幼儿大胆发挥想象,发挥幼儿做为活动主体的作用。在共同合作的过程中多数幼儿能自主的和其他的小伙伴去交流,不仅锻炼了语言表达能力,也发展了幼儿的发散性思维,更重要的是呈现出了共同合作的成果。
在今后的游戏活动中,我会继续开发呼啦圈的系列活动,如:用呼啦圈拼搭各种图形,借助其它材料,再次探索呼啦圈的玩法等。增加挑战性,不断提升幼儿的运动能力,培养幼儿专注、坚持、不怕困难的学习品质。