第一，孩子与树苗！
其实，孩子就像是一棵树苗。家长虽然想尽可能的替孩子遮风挡雨，但是总容易犯娇惯的错误。
其实，树苗的成长过程，就是你教育孩子的过程。
你想想树苗该怎样成长？
在树苗小到时候，自身抵抗力不强，需要家长你去抵挡一些风雨；
树苗长着长着，遇到一些外部因素长歪了，需要你帮忙排除外部因素的干扰，将树苗扶一扶，正一正。
树苗长的慢了，需要你给树苗提供更多的正面营养，给她施施肥、浇浇水；
树苗长大了，你就要懂得放手。
因为这个时候，你做的越多，孩子便会做的越少，便会因为缺少锻炼，阻碍孩子的成长。
相反的，你做的越少，孩子便会做的越多，他便得到了锻炼！
是不是这个道理呢？
这里有一个很重要的一点：
孩子才是成长的主体，作为家长的你，一定要处在一个辅助的位置上！
这个定位，一定要记得！
否则，你容易本末倒置，等管不住孩子你就知道头疼了。
第二，孩子的独立性！
孩子的独立性要从小培养！
记得我的女儿喜欢画画，在她三岁的时候，她的妈妈就在网上给她报了一个幼儿绘画课程。
刚开始的时候，我和她的妈妈会在旁边辅导。因为年龄太小，孩子很多词汇都不知道。所以，需要家长给孩子解释一下，指导一下。
虽然这样做，孩子明白了不少。但是也一定程度上限制了她的天性！
这一点，我是怎么发现的呢？
因为很多次上课的时候，她就是贪玩，不好好的上课画画。我和她妈妈认为她不认真，再想想花钱给她报的课程，火儿一下就窜上来了！
所以，少不了对她进行批评！
几次后，我就发现，一到上绘画课，她就有情绪。好像讨厌和我们说话一样！
“是不是干扰到她的独立的天性了？”
我是脑子突然想到这个问题的！
于是，我做了个实验！
等下一次上绘画课的时候，我就问她，“东西都给你准备好了！你自己和老师上课，好吗？我有点事！”
她点头说：“可以”！
于是，我走开了，悄悄的藏在门口观察她。
没想到！！！
人家和老师有说有笑的，简直像换了一个人似的。并且画画的过程，出奇的顺利。
从那以后，都是她自己去上课。这也培养了她的独立性！
原来不是孩子没有长大，而是我们家长没有长大。我们总是过高的估计自己的能力，总是忽视孩子的潜能。
这件事情，给我影响很大！
在教育上，我也时刻的提醒自己，一定不能干涉了孩子的独立性。我需要做的是辅助他们的成长！
第三，孩子最需要的是两个字：“体验”！
如果你看过我之前写的“最重要的秘密”那篇文章，你一定明白我说的是什么意思！
任何习惯、知识、力量的获得，都需要“体验”这个过程。
你以为人真的是教出来的吗？
错！
就像伽利略所说的：“你无法教人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西。”
人的成长是体验出来的！正如孩子的学习一样，他需要“体验”才能知道对错！
这一点，很微妙！
比如，你记忆一些东西。你是怎样背诵下来的？
是你默默的磕磕绊绊的背诵出了一次！只是这一次的体验，你便抓住了背诵的曙光。
当你下一次再背诵的时候，你也是会顺着这个体验去再次背诵出来的。
再比如，你的孩子成功的考了100分。他就有可能再考100分！原因就是他有过考100分的体验了，他会抓住这种体验，再次考100分。
再比如，你销售一件产品总是不出单。但是，一但你出了一单，你就会接二连三的出很多单。这都是因为你曾经“体验”过成功的感觉！
所以，在教育孩子这一块，“体验”这两个字很重要！
你让孩子体验到好的习惯，还是坏的习惯；是好的观点，还是坏的观点，将直接决定你孩子的未来！
第四，慢即是快，少即是多”。
我一直的教育理念就是《道德经》上的那句话：“慢即是快，少即是多”。
当孩子沉迷于老师的作业的时候，我总会提醒她这句话。
虽然她不是很明白，但是我相信理解也只是时间早晚的问题。
就比如，数学！
我会告诉她“少即是多”！吃透一个类型的题！相似的题就会做了，不要总是沉迷于题海！
再比如，英语！
我会告诉她“慢即是快”！要多听多背！通过背诵短文，通过短文来提升语感，通过短文来记单词、句型。
不要沉迷于做题！英语要是靠刷题能够拿下来的话，那么我们中国的大学生英语也不会这么多“哑巴”了。
这个课程是一个马拉松，千万不能把它当做短跑来对待了。
再比如，语文！
同样的也是“慢即是快，少即是多”！
孩子的资料书很多很多，多的我都替她愁的慌！
我就给她讲了《羊皮卷》中那个向湖中投石子的故事！要求她根据成语接龙的规律每天记一个成语，不能多，也不能少，只能记一个。
我这样做的目的，是想让她体验一下这样做的感觉！
这种体验很重要！
一旦成功一次，就会上瘾！
而任何时候，做任何事情，你都可以将它们分成你可以做到的细小部分，这样把所有的完成了，你就跑完了整个马拉松！
我不是什么育儿专家，但是我确实觉得我们人的成长规律和大自然的成功规律是一致的！
所以，将《道德经》的一些道理，融入到日常的教育中，也是非常有好处的。
