“爱就是教育”，用心去做教育，用爱温暖学生，带着爱心走进每一位学生的心灵，这便是我教学的独特魅力。

教学八年，我感受最深的一点就是构建和谐融洽的学生关系在教学过程中能起到至关重要的作用，学生和老师的关系是紧密相连的，这种关系既简单又复杂，作为一名教师，我们都知道平时在课堂上少不了和学生斗智斗勇，与其斗志，与其攻身，不如我们尝试着用爱去攻心，用心去接受每一位学生，要动之以情、晓之以理，施之以爱，善于发现他们的闪光点，让学生感受到老师可近可亲、可敬可爱，从而拉近师生的距离。作为一名教师，我们不仅仅是一名教师，而是要做一名受学生欢迎的教师，如果能做到学生非常乐意、或者非常期盼上你的课，那么，我们就成功了一半，因为当学生对你感兴趣，也就意味着对你所带科目感兴趣，兴趣是教学的灵魂，是教育教学最好的老师，更是高效课堂的基础。

教学的艺术，不在于传授本领，而在于激发、唤醒和鼓舞！轻松和谐的课堂，能唤醒学生的热情，让他们的思维更加活跃，课堂上老师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句鼓励的话语，都会时刻牵动着孩子们的心弦，都可以是老师和学生之间建立情感的基础，在课堂中，尽量要做到老师和学生一起动起来，也就是我一直所坚持的“学中有乐、乐中有学、学中有动、动中有用”，这样的课堂氛围，既轻松又和谐，无形中让学生感受到其实学习也是一件快乐的事。小学生生性好动、贪玩、注意力不集中，要避免这种不利因素的影响，最好的方法的就是创造良好的课堂学习环境。一直以来，我特别注重利用上课前的十分钟，唱一首英文歌、或者做一个英语“Warm—up”来活跃课堂气氛，带动学生的积极性，这便是课前不可缺少的“兴奋剂”，往往这种“兴奋剂”能为接下来的40分钟起一个良好的开端。有时，在课堂中，如果孩子们感觉疲劳，注意力不集中时，我会讲一个笑话、小故事，或者自己用英语编辑一个与课堂有关“Chant”，来缓解学生疲劳，拉回注意力，这种作用如餐桌上的一道甜点心，美味又不乏吊起食欲，更让学生情绪激昂，精神饱满的全身投入到课堂。

在教学中，我一直要求学生要疯狂学英语，所谓疯狂就是大声说、大声读，由于英语是第二门语言，所以很多学生都很胆怯，怕读错，怕引起同学的嘲笑，所以不敢大声读，我常常鼓励他们“人无完人，谁不犯错，在同学们的笑声中学英语也是一件很快乐的事”，刚开始，学生们还有所顾忌，后来通过一次又一次大声的朗读，学生们反而开始感觉声音小、不会读才是最大的顾忌，当孩子们战胜了内心的怯懦，朗读的声音就会越来越大，求知欲也就越来越强。通过大声的朗读，每个学生的语感和口语表达能力都有所提高。平时，我也鼓励学生大胆的和老师用英语交流，在课间，我们也用学过的英语打招呼，进行日常交流，这种方式，不仅巩固了所学内容，更提高了学生的口语表达能力和学习英语的自信。

不求人人成功，但求人人进步，是英语教学所追求的一种境界，学生间的差异是在所难免的，基础差的学生，在课堂上往往很被动，对于老师所讲似懂非懂，对于老师的提问既怕又抗拒，针对这样的情况，我会用“扬长避短”“以优带差”的方式，让一位优等生带一名后进生，让学生间互相帮助，互相促进，让优等生指导和督促后进生完成老师布置的各项任务，久而久之，他们都会成为我们想要的优秀生。

在英语教学中，面临任务重、时间紧，学生基础层次不齐、学习能力各异的情况下，作为老师，我们必须立足实际，不断学习、不断实践、不断总结，研究新的教学方法，扎实工作，让每位学生在知识的“舞台上”，绽放最美的自己！

监制：杨到户

供稿：河口九年制学校王丽