一、工作背景
（一）《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》深入实施，市教委教育综合改革项目的全面推进（新优质项目学校集群发展、学区化集团化建设等）。
（二）徐汇教育“十三五”发展规划及区域教育综合改革的深入实施，教育局进一步明确“双高”、“两全”战略目标，推进义务教育高位优质均衡发展三大引擎建设，全面提升基础教育质量。
（三）新学期滨江学区三大教育工程全面启动实施，“课程工程”、“教师工程”、“家长工程”等区域化联动实施将助推各校内涵建设。
（四）学校“新三年发展规划（2015—2017学年）”重要实施年，结合区教育综合督导整改目标，进一步推动“灵动教育、绿色校园”办学特色建设，提升办学水平。
二、工作目标
以“抓住机遇，结合校情，整合工作，滚动推进”为指导思想，结合新学期工作特点和工作要求，借助各类平台，夯实基础工作，创新工作方法，提升教育质量，推进“灵动教育、绿色校园”建设，积极创建新优质学校。
三、重要工作
（一）以锻造“灵慧教师”为目标，结合“十三五”师训工作（完成各类课程学年度学分为要求），搭建各类学习历练平台，推进师德师能建设。
1、贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，结合区廉政风险岗位防范管理等工作要求，进一步加强师德师风建设。
2、贯彻落实岗位职责，增强岗位政治、质量和责任意识，提升岗位工作的执行力和创新性，提升整体工作的质量和各层级的管理水平。
3、结合学校新三年发展规划，指导教师梳理个人发展规划，并对个人发展规划进行自评、补充、完善。
4、结合“十三五”教师素养课程要求和滨江“教师工程”启动，推进教师素养建设。
5、结合“十三五”实践体验课程与“国培计划”等相关要求，完善校本研训机制，搭建学习历练平台，促进教师专业发展。
（1）立足解决教育教学实际问题的研究，结合学校项目实施及质量提升要求，通过任务驱动促进教师育人能力和专业化水平的提升，进一步完善“基于实践、同伴互助、专业引领、自我反思”的校本研训模式。
（2）重视职初期教师和发展型教师的培养，完善各类带教制度。通过任务驱动，充分发挥好各级各类骨干教师的示范引领作用。
（3）积极引进外部优质资源，以“开展市区新优质项目校之间交流和学区化建设”为平台，加强各级各类校际联动，开拓教师教育视野，提升教育水平。
6、加强两处职工的学习培训，进一步增强责任意识、服务意识和大局观念，
发扬团结、务实、高效的工作作风，为教育教学工作提供优质的、精细化的保障
服务。
（二）遵循教育规律，以区“两全”教育质量观为指导，以“绿色指标评价”等项目实施为抓手，完善工作机制，进一步打造“灵睿课堂”，建设“灵悦课程”，努力提升教育质量。
1、加强质量管理基础建设，完善工作机制，努力提升教育质量。
（1）完善教学常规管理机制和教研组备课组工作规范，强化教学基本要求和教学流程管理，有效落实“教学五环节”，向教学常规精细化管理要质量。确保各学科、各年级的质量（尤其是初三年级的出口质量）。
（2）完善各类教学调研和检查工作机制（如：各年级阶段性教学质量调研、初二年级专项调研等），增强调研工作的有效性，促进教学质量的提升。
（3）以展示活动等为载体（如：预备年级“开放日”等），开展学生学习基础素养研究，加强对学生学习习惯、学习方法等指导，形成学生学习基础素养基本规范。
2、以各类项目实施为载体，整合推进“灵睿课堂”建设。
（1）继续开展基于学情和课程标准教学研究，以“绿色指标评价”数据研究为载体，寻找学科教学突破点，构建本学科各年级分阶段螺旋式上升的学生思维品质培养体系。
（2）以“市新优质项目学校集群发展——学与教的变革”项目实施为抓手，完善“学”与“教”课堂教学评价量表等，提升课堂教学有效性。
（3）以“学区化建设——学科工作坊”为平台，加强学科研修，推进“灵睿课堂”建设。
3、以“市新优质项目学校集群发展——学校课程建设”项目实施为载体，推进“灵悦课程”的整体建设。
（1）围绕育人目标，进一步完善以“七大模块”（语言与素养、数学与逻辑、科技与生活、社会与文化、艺术与情操、身心与健康、个性与德性）为核心的“灵悦课程”体系。
（2）依据《学科课程标准》，结合区学科《指南》，编制校本学科《手册》，推进各学科基础型课程的校本化实施。
（3）充分利用滨江学区内各类优质教育资源，尝试建设教师合作化课程平台，开发校本特色课程。加强“我爱动漫”、“室内吹奏”、“龙华魂”等特色课程建设。
（4）加强校本课程的实施管理，探索修订与学生综合素质评价相适应的评价方案。
（三）坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观作为德育工作主旋律，围绕“灵气学生”育人目标，深入挖掘学科德育，进一步完善年级育人目标框架体系，促进德育工作实效性。
1、借助各类平台，整合开展学科德育研究，深入挖掘学科德育资源，营造全员育人的良好氛围和环境。
2、善借各类资源，以探索微型德育课程建设和德育课题研究等为抓手，完善德育队伍培训机制。
3、进一步完善德育常规管理机制（如：各类值勤、表彰机制等），以“开放日”和“专项调研”等为载体，完善班集体评比管理制度，推进良好的班风、校风和学风建设。
4、在年级育人目标序列化架构基础上，完善四个年级德育活动主题和具体实施内容，在推进学生行为习惯及文明礼仪养成教育基础上，逐步形成年级德育活动内容的系列化和课程化。
5、整合学期德育重点工作，以创全工作为契机，深入开展社会主义核心价值观教育活动、中华优秀传统文化教育活动和各类主题教育实践活动。结合地域特色资源，开展好校园“英语节、读书节、科技节”，深入开展科艺体活动，丰富学生的校园文化生活。
6、以“数字化校园创建”为依托，以“市心理健康教育达标校”建成推进为抓手，加强校园育人环境建设，浓厚德育润泽氛围，促进每一位学生的身心健康发展。
7、进一步重视家校社德育网络建设。以学区“家长工程”建设为契机，重视家长学校和家委会建设，重视对家庭教育的关心和指导。重视社区教育资源的充分挖掘，使家校社进一步形成教育合力，营造学生良好的成长环境。
（四）围绕学校育人目标和办学特色，本着进一步促进教育质量的提升和教师专业化水平的发展，完善学校科研工作机制，扎实开展各级各类课题研究。
1、进一步立足校情，梳理完善学校科研管理制度，形成“科研、教研、培训”三位一体的有效工作机制，使广大教师在参与课题研究中提升专业素养，提高教育教学能力水平。
2、继续开展《语感阅读法与学生阅读能力发展研究》课题研究，推进“典范英语”校本化实施，有计划建设实施方案，促进学生英语学科素养和能力水平的提升。
3、完善定期研修机制，引入优质指导资源，做好相关课题的深入研究及结题工作。
（1）完成上海市“德尚”系列课题---《基于社会主义核心价值观的学校德育分层目标研究》课题的深入研究及结题工作。
（2）完成徐汇区中小学德育百题项目---《“学困生”的生活世界研究》和《初中体验式主题德育活动的设计与探究》两个课题的深入研究及结题工作。
（3）完成区级课题《构建校本数字化研修平台，促进教师专业发展》课题的梳理、完善和结题工作。
（4）完成区级课题《“绿色指标”学校数据分析和运用改进教学的实践研究》梳理和结题工作，同时围绕教学中的共性问题或瓶颈问题，深入思考新课题的立项和实施工作。
4、固化并推进研究成果。在“面向国际化人才培养的中小学拓展型课程开发与实验”项目——《从建筑文化看世界》课题已形成校本特色课程基础上，给以进一步推进实施。
5、开展课题的定期研讨、展示与交流活动，加强教科研工作与组室建设的有机结合，提升教研组和年级组的建设水平。
（五）进一步加强学校综合管理，夯实基础工作，创新工作方法，提高管理质量，提升办学水平。
1、以“学校新三年发展规划”为目标，以“区教育综合督导整改建议”为指导，以“创全工作”为要求，以学校少年宫建设为抓手，进一步加强学校综合管理，提升管理质量。
2、以“数字化校园创建”为目标，加强学校信息化建设，拓展信息化功能途径，完善信息化管理系统和制度，确保信息技术安全、高效，以更好地服务于教育、教学和管理工作。
充分发挥校园已有信息化平台功能作用，如：教学质量精细化管理平台、数字化教学研修平台、信息化选课平台及电子白板、录播教室等，更好为教育教学服务；进一步优化校园网功能，发挥校园网宣传展示效应（如：心理健康教育专栏、师生风采栏目等）；修订完善相关制度，保障信息化管理体系的安全、良好运行；结合“十三五”教师信息素养提升工程，加强对教师信息化素养及技能的培训。
3、本着“安全第一”原则，严格按照“上海市安全文明校园评估指标体系”落实好各项工作，健全校园及周边治安防范长效机制，充分发挥好校内技防功能，确保安全管理无盲区。
4、在校舍硬件设施等修缮基础上，逐步开展校园文化建设，实现校园环境和文化品味的逐年提升。
5、积极贯彻落实上级部门工作精神和要求，进一步完善人事管理制度，扎
实做好人事管理工作；妥善做好新学年教职工合同签订、师资安排及招聘工作；
加强档案管理，按时做好各类档案的甄别、整理、归档工作。
6、遵守“八项规定”；严格财务管理，规范收费行为；以“区公用经费绩效
考核”和“区公务卡使用考核制度”等为要求，认真执行教育经费预算，严格落
实经费的使用和管理；结合“义务教育均衡发展督导及定期经济责任审计”要求，
进一步加强物品管理流程及入账保管要求，进一步完善财产管理制度，做到制度
健全，职责明确，帐物相符，帐帐相符；加强图书馆、实验室等各类专用教室的
管理，职责明确，责任到人，进一步提高财物设备的使用率。
7、关心教职工工作和生活，做好凝聚力工程；完善校务公开内容和途径，
推进学校依法民主管理，促进学校形成持续发展的内驱力。
上海师大附中附属龙华中学
2017年2月
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