为深入贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，落实《南京大学全面加强课程思政建设行动方案》，帮助一线教师准确理解课程思政的内涵、领悟如何在自己的课程教学中融入育人要素、探索适合自己的路径方法，11月3日下午，作为“课程思政进院系”系列活动之一，南京大学课程思政教学研究中心与商学院、医学院、软件学院、教师教学发展中心，共同组织召开了南京大学课程思政建设经验交流会。商学院陈传明教授、医学院韩晓冬教授、软件学院骆斌教授分别向与会教师代表作主题报告。

图1：会议海报

图2：课程思政经验交流会现场

商学院陈传明教授作《育人润泽心田，管理点亮未来——“管理学”课程思政的教学探索》主题报告。他分别从立场、方向、未来尝试三个方面，与大家分享了多年来“管理学”课程思政建设的思考与实践。他指出，在立场上要坚持用马克思主义基本理论指导管理学的教学和研究，用辩证唯物主义与历史唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的关系、分析管理理论的一般抽象与具体运用的关系、分析作为管理对象的组织活动与组织环境关系。在方向上，要努力用马克思主义相关理论解释管理学的相关问题。在对“管理学”课程思政教学的未来尝试过程中，要探索用中国语言讲中国故事，汲取中国传统智慧，结合中国管理实际，总结中国管理模式，致力于在本土管理研究的基础上形成管理学的“中国学派”。

图3：商学院陈传明教授作报告

医学院韩晓冬教授作《于微观中剖真知，于细微处育新人——浅谈“组织学与胚胎学”课程的思政融入》主题报告。她以“五术”医生的培养目标为导向，展开“组织与胚胎学”课程的课程思政建设。首先，该课程搭建了人体微观结构知识体系，帮助学生树立正确的生命观。其次，该课程有机融合了国家方针政策和临床实际案例，通过采访援鄂医护、推送优秀校友事迹等形式，培养学生的职业精神和家国情怀。同时，该课程通过融入科技前沿知识，鼓励学生参与创新论坛与相关赛事，激发学生的探索精神和创新能力。韩晓冬教授还强调，在课程教学中应当积极响应习近平总书记对教师群体的倡导，强化教师自身建设，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

图4：医学院韩晓冬教授作报告

软件学院骆斌教授作《聚焦文化与伦理，融专业教学与课程思政于一体，建构人工自然和谐共处的计算机世界——“计算机操作系统”课程思政的教学探索》主题报告。首先，他结合专业介绍了新业态模式下，如何将“计算机操作系统”课程教学目标与育人目标相结合，阐述了伦理、道德、法律、政治与计算机操作系统设计的关系，提出在日新月异的互联网时代，合乎道德伦理的创新至关重要，正确理解伦理是软件工程师的关键素质。其次，他结合课程内容，分析了“进程抽象、虚存抽象、文件抽象、计算框架抽象、生态-社会文化”五个概念如何呼应课程思政目标的建设。他强调专业教育与思政教育从来不是相互分离的“两张皮”，将课程思政与专业知识密切结合，才能真正发挥的育人作用。

图5：软件学院骆斌教授作报告

主题报告结束后，主讲嘉宾和现场参会教师进行了交流研讨。（商学院管理学院）