随着时代的发展变化，优质学校的标准也在不断改变。在当代，什么样的学校才是优质学校？优质的学校的现代标准是什么？上海市在基础教育中实施了“新优质学校”的项目，重点是办好家门口的每一所学校，每一所学校注重的是人的发展，关注每一位学生，市教委主任说“新优质学校”不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，而是真正关注人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足。人的发展理应成为一所学校关注的起点和终点，关注到每一个学生内心世界，进而通过课程的浸润使得其内心世界丰富而有追求，这是新优质学校的核心。拥有最新理念的校长，才能使学校的发展与时俱进，才能形成“新的办学育人价值和评价标准”。 “新优质学校”项目有“四大亮点”是很值得赞赏的。亮点之一，“新优质学校”项目，突出“人的发展”理念。亮点之二，“新优质学校”项目，瞄准“均衡发展”目标。亮点之三，“新优质学校”项目，实施“分层教育”方法。亮点之四，“新优质学校”项目，构建“绿色评价”体系。与“人的发展”相适应的是绿色的评价指标。改变以学科分数作为教学质量惟一评价标准的现状。上海“新优质学校”项目，实质上就是“新素质教育”项目，这个“新素质教育”项目，在引导办学上不看分数，评价不看升学率，而是看“人的发展”，着眼于提升学生的整体素质，瞄准的是基础教育均衡发展，折射的是教育公平，体现的是面向全体学生的全面教育、差异教育、成功教育，所有这些，不仅是“办好人民满意的教育”的内在要求，而且更是素质教育的题中应有之义。正因为此，笔者感到，上海推行的“新优质学校”项目很值得各地借鉴。

而我想到的是幼儿园如何办成新的优质幼儿园，评价的标准还和以前一样吗，新优质的幼儿园应该是怎么样的？怎样让适龄幼儿都能够在家门口接受优质的学前教育，虽然我们刚刚成为一级一类幼儿园，但我们却是在思考····

我们幼儿园的办园特色的思索

作为一所地处农村的幼儿园，浦江镇第三幼儿园从1998年始，根据地域特点，因地制宜充分利用农村自然资源，坚持数十年，开展富有情趣的乡土体育活动。几年来，作为一所二级二类的园所，2000年被评为上海市体育先进园、全国科研先进集体、区优秀家长学校等荣誉也使我园在周边地区、区内有了一定的声誉。2008年我园接受了市教委、督导室的视导，我们继续本着“立足本土，面向未来”的办园宗旨努力实践着“使幼儿园成为孩子健康成长的乐园”这一办园目标。2011年我们成为了一级一类幼儿园。

在实施园本课程的过程中我们对现有资源进行充分利用，要通过盘点园内外资源，找出自身的优势和文化特色，使课程开发工作既能依靠幼儿园现有优势，又能凸现本地文化特色，两者进行有机整合，形成具有独特魅力的特色课程，我们始终牢记着幼儿发展目标：让孩子成为健康的人，让孩子成为快乐的人；让孩子成为聪慧的人；让孩子成为全面发展的人，从而推动幼儿园不断向纵深发展。

1、园本特色课程的开发

依托《幼儿园体育园本课程开发的的实践研究》这一区级课题的研究，体育组教师共同参与课程的开发，创造性的进行课程实践。根据幼儿园在以往教育实践中逐步形成体育的办园特色，对原有的研究成果、大量的原始资料（教师创编、选编的各类体育游戏、传统游戏、自编操节、开展的野趣活动教案等）进行整理、筛选、提炼、补充和创新，并根据新课改的精神理念，逐步形成系统的稳定的适合本地区幼儿园广泛选择与运用的园本化运动课程。总结了课程开发的原则，概括了可有效拓展的各种资源，形成了教师的课程资源开发的意识，树立了正确的课程资源观；总结提炼了体育园本课程的基本理念、课程的框架、课程的设置、课程的目标和课程的时间配比。

2、优化开放式体育区域活动环境 在特色课程的开发中区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机会。为了使此项活动开展更具科学性，合理性，我们积极开展课题研究，提高活动品质，由重点项目组长包敏老师负责确立了课题《创设开放式体育区域活动环境促进幼儿的健康发展的实践研究》，进行实践研究，此课题被教育部中国教师奖励基金会列为“十一五”规划重点课题，同时被区教科所列为区级课题。

3、拓展野趣活动的新领域 我们充分利用自然资源优势，改变以往狭义的、单一的幼儿园体育活动模式，大胆的让孩子走出幼儿园，走进社区，走向自然，从而更好的体现幼儿园教育向自然、社区扩展的大教育观的新思路。我们不单单是到一个富有野趣的地方进行简单的运动，而是设计一些新颖的游戏，让幼儿更愉快的融入野趣活动中，各班教师都是动足脑筋，自己去实地观察，设计一节节富有新异、野趣的活动。

4、乡土体育专用室时间、空间和材料的保证 我园的体育活动，紧紧抓住农村特色，充分利用现有资源与地域特点，挖掘民俗民风，体育活动独树一帜。我们在活动内容上除了进一步拓展与丰富外还合理协调在时间安排上确保各年龄段每天户外体育锻炼活动1小时以上；每周一节高结构体育活动；每周一次乡土体育室活动；每月一次远足、野趣活动；每学期一次幼儿运动会等不同形式的体育活动，设计并自制体育小器械达一百多种。为了使幼儿大小肌肉全面均衡发展，还规划设计了乡土体育室的规划，短短半年就投入使用：在这过程中，我们通过发动教师、家长收集适宜幼儿开展的乡土体育小游戏，结合富有浓郁地方特色的浦东民谣等设置投入使用如：弹豆、打弹弓、爬大绳、打弹珠、斗鸡等12个游戏是孩子们喜欢的，我们还充分发挥才智，自己设计布置版面，呈现“乡土体育”的韵味。

通过体育园本课程的开发使我园形成了鲜明的办学特色，形成了幼儿园体育园本课程的理论，丰富了体育园本课程理论具有理论价值和实践价值，全园教师在历年来研究成果基础上进一步提炼、总结、完善、创新和规范，形成了一套科学、规范、全面的适合本地区幼儿发展和教师实践操作的园本化运动课程，为相似地区幼儿园运动课程的组织和实施提供了有效的经验借鉴。通过体育园本课程的开发进一步提高了教师课程意识，教师在统一的价值追求和目标下,进行多样化探求，充分发挥每个教师的创造性和灵活性,使园本课程真正适合孩子的特点和需要,我们强调了教师的主动参与、有效合作,促进教师形成敏锐的课程意识，同时也为农村地区幼儿园运动课程的组织与实施提供借鉴的经验。

专家在评审我们幼儿园中反映我们园所18个班级，每个班级的孩子行为习惯良好、倾听习惯和积极投入，幼儿发展好，每位教师情绪高、投入活动专注。当然我们也在思考：一所新的优质的幼儿园亮点应该是什么？