本报记者 邓翔沣

“在疫情期间，成都通过在线教育实现了‘停课不停学’……”北京时间4月1日晚上8点，在联合国教科文组织终身学习研究所举办的第三场全球“学习型城市应对新冠病毒网络研讨会”上，成都市教科院信息资源数据中心副主任王妍向全球180余个国家（地区）分享疫情期间成都通过成都数字学校的专业平台，开展“停课不停学”在线直播教育的相关经验，并现场回答提问。

如何做到在线教育全覆盖？

确保每个学生都能上网，保证学习资源健全优质

此次研讨会议的主题是“公平与全纳”，来自全球学习型城市网络的180余个国际成员城市通过直播视频形式参会交流，成都作为本次中国选出的4个城市（北京、上海、成都、武汉）之一进行分享。

疫情期间，如何确保所有学生都能在线学习并获得高质量教育？对此，分享人王妍表示，如果要做到在线教育全覆盖，那就必须聚焦两个问题。“一是确保每个学生都能在网上学习，尤其是来自贫困家庭的孩子。二是要保证学习资源要健全、科学与优质。”

完善基础设施是实现在线教育全覆盖的关键。“我们在全市22个区（市）县积极建设4G基础设施，确保每个学生能够链接上高速互联网。”王妍现场分享数据，不少参会代表实时留言表示惊叹。王妍表示，成都还开展了学生全覆盖调研，“找出缺乏智能手机、平板电脑、个人电脑或电视设备的学生这一环节十分重要。”

“当我们实现在线教育全覆盖后，又冒出来另一个问题。”王妍话锋一转，引起全场注意。“如何让学生获得个性化、高质量的学习资源成为下一步的工作重点。”

疫情期间，成都数字学校面向初三和高三学生进行网络直播，开设语文、数学、英语等36个科目的现场直播课，四川省1500万余人次观看了596门课程。“成都数字学校的课程不是由一位老师提供，而是由一个团队研究制定，从而保障了教学质量。”王妍介绍，成都数字学校提供的线上教程，由全市196位优秀学科教师和教研员组建团队，反复磨课并修订教学设计。

如何进行教师培训？

着重技术信息培训，让农村学校线上教育“不掉线”

与面对面上课的传统教学场景相比，在线教育在突破了时间与空间制约的同时，也带来新的挑战。

“师生如何互动，是在线教育的难点。”王妍的一句话道出许多参会代表的心声，大家纷纷在视频中点头表示赞同。对此，王妍也分享了成都在疫情期间的种种尝试。“在成都数字学校课堂上，我们的教师可开放评论互动区，借助‘三分屏’直播技术，一边开展实时在线互动，一边灵活调整教学设计。”王妍表示，还有老师通过收集学生学习过程的数据，构建学生个性化知识树，让学习过程可视化。此外，成都数字学校还灵活运用“双师”模式、“先学后教”的翻转课堂模式、网络问卷调查等多种形式来保障直播教学课程质量。

“请问在疫情期间，我们该如何进行教师培训？”报告结束后，会议主持者通过视频提问。“对教师进行技术信息培训至关重要。”王妍表示，为提高教师制作课件、直播上课等计算机操作技能，成都通过成都数字学校平台对大量老师进行了技术培训。“其中包含不少信息技术相对落后的农村老师，培训大大改变了他们的教学理念。”

“无论身处城市还是农村，每个学生的学习权利和机会应该得到保障。成都数字学校网络教育实践的努力，实际上是开展大规模个性化网络教育的实践。”王妍说。

据了解，成都数字学校由成都市教育局主办、成都市教科院进行学术和科研设计、新华文轩公司提供技术支持。目前注册人数达155万余人。