《可持续发展的基本内涵——以桑基鱼塘为例》教学设计

一、教材分析

1.教材内容分析：本节教学内容主要包括“可持续发展——人类的必由之路”和“可持续发展的基本内涵”两部分。概念多、理论性强，知识间联系紧密。在“可持续发展——人类的必由之路”的教学中，要让学生明确可持续发展思想形成的历史背景及其迫切性，从人类面临的环境问题（如资源紧缺、环境污染、生态破坏等）入手，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。在“可持续发展的基本内涵”的教学中，要充分运用生活中的案例，引导学生分析讨论，逐渐递进，由材料理解推出可持续发展的概念、核心思想、追求目标及基本内涵。四个基本内涵可概括为三个方面的发展：生态持续发展、经济持续发展、社会持续发展，它们之间互相关联而不可分割。

2.教材地位及作用：本节课源于生活中的地理，和日常生活联系紧密。通过教学安排，能使学生掌握桑基鱼塘的可持续发展循环模式图，并进行迁移应用。另外本节也是高考必备技能之一，分值为0～8分。

二、教学目标

课标要求：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。

考纲要求：结合某国家发展战略，简单分析其地理背景，辨识人类活动影响地理环境的主要方式，以及出现的人地关系问题，说明人地协调发展和走可持续发展之路的重要性。

核心素养解读：

1.综合思维：通过对典型区域环境问题的分析，探讨环境问题产生的原因及危害。

2.人地协调观：结合环境问题产生的原因、危害，探寻解决环境问题的措施，实现可持续发展。

三、教学重难点

重点：可持续发展的基本内涵

难点：可持续发展三大系统之间的相互联系

四、学情分析

优势：高一学生对人地关系有了初步认识，可持续发展是目前人地关系的主线，日常接触较多，同时对探究人地关系的主要途径兴趣浓厚。

不足：可持续发展理论性较强，主要体现在农业和工业上，同学们接触较少，理论联系实践能力较弱。

五、教学方法

教法

注重群体提高和个性发展、案例分析法、智慧课堂微课辅助教学

学法

合作探究法、自主学习法、总结归纳法

六、设计理念

从生活中来，应用到生活中去

教学过程

教师活动

设计意图及

学生活动

一、情境导入，了解走可持续发展的必然性

导入：每一年的6月5日是世界环保日，每个世界环保日都有一个主题，其中有一期的主题令我印象深刻，观看世界环保日宣传片《今天我在这里，为将来的世代发声》，思考为什么要为我们的后代发出呐喊？

引导：可持续发展——人类的必由之路

观看宣传片，思考宣传片所反映的主要问题，并回答问题；从目前现状推出可持续发展是人类的必由之路。

二、自主学习，掌握可持续发展的基本内涵

任务布置：自主阅读课本，回答下列两个问题：

1.什么是可持续发展？

2.可持续发展的四种观念分别侧重什么内容？

教师讲解：

1.概念：可持续发展是，既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需要的能力构成危害的发展。

2.概念解读：强调需要，即发展的观念；强调公平。定义中主要强调了人类的代际公平。

衔接延伸：可持续发展除了强调代际公平之外还强调区际公平和物种公平。

四种观念又可归纳为三大原则，公平性原则、持续性原则和共同性原则，以上就是可持续发展的理论基础。

以课本为载体进行自主阅读，把握课本的基础与要点，并进行归纳总结。

教师引导可持续发展的其他基本内涵，并对可持续发展的四种观念侧重点进行强调，分析四种观念与三大原则之间的关系。

三、探究可持续发展系统组成——以浙江湖州为例

过渡：桑基鱼塘是我国传统的农业生产模式，体现出了中国农业生产活动的智慧，是非常重要的农业可持续发展模式。今天我们以浙江湖州的桑基鱼塘为例探究可持续发展系统的组成。

探究活动一：观看桑基鱼塘短片，结合学案《活动探究一：湖州桑基鱼塘的模式》，小组合作、探究学习，解决两个问题。

1.观看桑基鱼塘短片，了解桑基鱼塘的模式，说出桑基鱼塘的主要优点。

2.结合材料中的描述，绘制桑基鱼塘（桑、蚕、鱼、蚕丝、水稻、人）的循环示意图。

学生展示：

桑基鱼塘是种桑养蚕同池塘养鱼相结合的一种生产经营模式。桑基鱼塘和其他农业生产方式相比，具有如下优点：

1.经济效益高。符合以最小的投入获得最大产出的经济效益原则。2.生态效益好。桑基鱼塘内部物质和能量的输入和输出相平衡，并促进动植物资源的循环利用，生态维持平衡。

教师讲解：浙江湖州地区以亚热带季风气候为主，降水集中多暴雨，地处长江下游地区地势低平排不畅，易发生洪涝灾害，植桑业的发展可促进生态可持续发展，桑基鱼塘最终的对象是人，人们生活质量和生活环境的提高有助于社会可持续发展，要想达到这一目的，必须通过经济的可持发展来实现。

深度分析：近年来，湖州地区，生态农业不断改进，桑基、蔗基、果基鱼塘大力发展，由闭合生态系统逐步变成复杂的半开放生态系统，产业链不断延长。

以种桑、养蚕、养鱼、甘蔗、果树为代表的的第一产业大力发展；

以制糖厂、蚕丝厂、纺织厂等为代表的第二产业快速发展，不仅增加了当地的就业机会，吸引农村剩余劳动力，还促进了当地的工业化与城市化发展，产值不断提高；

这种生态农业的模式吸引了全国乃至世界其他地区农业技术人员参观，当地的旅游业、餐饮业、住宿等快速发展，极大地带动了第三产业的发展。

过渡：尽管当地三次产业结构不断优化，农业可持续发展取得了巨大成就，然而当地人并没有满足，并不断探索农业发展新模式。

拓展延伸：可持续发展的新阶段（活动探究二）

渔光互补：是指渔业养殖与光伏发电相结合，在鱼塘水面上方架设光伏板阵列，光伏板下方水域可以进行鱼虾养殖，光伏阵列还可以为养鱼提供良好的遮挡作用，形成“上可发电、下可养鱼”的发电新模式。

思考：渔光互补有哪些好处？

1.不仅有养鱼的收益，还有光伏发电的收益。

2.光伏板还可以起到给鱼塘遮阳，减少水分蒸发，确保枯水期水量。

观看《桑基鱼塘》视频，使学生对桑基鱼塘模式有直观形象了解。

绘制桑基鱼塘模式图有助于学生将可持续发展理论与实践相结合，增强学生的知识运用能力。

通过教师对桑基鱼塘示意图的解读，概括桑基鱼塘的三大组成部分，总结出可持续发展的三大系统组成：生态可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。

通过桑基鱼塘的产业模式图，深度分析这种模式所带来的经济效益和社会效益。说明其对当地农业结构，产业结构优化的重要影响。

可持续发展模式随着人们的生活经验和生活技术的累积也在不断发展，进入了新的阶段。通过分析使学生明白事物是在不断发展的价值观。

四、因地制宜，探究西安农业的可持续发展——“户太八号”

学生活动：迁移应用

“户太8号”成熟后具有独特香味；葡萄果穗整齐，果粒大，果粉厚，香甜可口，含有多种对人体有益的矿物质和维生素，富含抗癌微量元素白藜芦醇，是水果中的珍品。

在户太八号果业发展中，也出现一些列问题例如大量施用化肥、果渣露天堆放，葡萄生产过剩，造成大量浪费，产业结构单一等。

请从可持续发展循的角度为户太八号的发展设计一个合理方案。

板书设计

可持续发展的基本内涵

一、概念：发展、公平

二、可持续发展系统的组成：

生态可持续发展 基础

经济可持续发展 条件

社会可持续发展 目的