面对疫情的考验，宜阳县思源实验学校线上教学工作也正在高效推进。我们八年级数学组更是群策群力，充分利用“互联网+教育”信息化教学手段，努力实现学校教育教学高质量发展。作为一名一线教师，为了更好地配合“停课不停学”的教育政策，我主要从以下四方面进行努力：

一、课前思想教育，制定上课规则

在线上教学中，学生看不到老师，也缺少了学校学习氛围的影响，学生容易出现跑神、懒散等消极因素。鉴于此，第一节网课，我主要对学生进行思想教育，并明确数学课堂的上课规则。如：上课积极与老师互动的加2分；认真完成学习任务并且上传到群中的学生加2分；被老师提问到，回答正确的加2分，回答错误的加1分；能够积极讲题的学生加6分等规定。

二、精心备课，力求高效

在线上教学中，每一节课我都要求学生提前5分钟进入，每节课再花费5分钟去提醒未进入课堂的学生，所以，只有精备课，才能达到高效学习。这几天，我们以复习为主，课堂内容主要以习题的处理以及强化练习为主。我会通过检查学生的作业，明确需要讲重点，这样既避免了老师的满堂灌，也使学生的练习有了着力点。另外，为了不耽误积极的学生，我每节课都会在上课前把本节课要解决的问题或者题目照在屏幕上，让提前进入课堂的学生做到提前学习，做到课堂上有的放矢。

三、发挥学生内在力，构建学习共同体

线上教学，最难落实就是课下辅导。对此，我通过发挥学生内在力，构建学习共同体方式达到目的。比如：因为我的设备有限，我就利用数学课代表每节课前提醒学生进课堂，课后要统计迟到和旷课的学生，利用家长的配合，形成上网课的合力。另外我建立了学习互助小组，方便学生提交作业，也利于我对个别学生学习情况的反馈与考核。我会及时以一些表情、激励的语言给学生以肯定，让学生感受到老师的关注，从而积极地投入到学习中。

四、家校共育、形成合力

针对个别学生不交作业的现象，我让课代表、组长借助微信、QQ、钉钉及时给家长发信息，或是直接与家长电话联系，了解孩子“居家”学习情况。鼓励家长对孩子加强引导和督学，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。让每一个学生在隔空管理的状态下，通过多方力量协作，使其提高自律性，达到学习的实效性。

现阶段，我们线上教学只是开始，疫情防控不松懈，我们的线上教学不停歇。展望接下来线上教学，我会继续努力，想尽一切合理的方法，让我的线上课堂充满魅力，力求我的学生人人达到学习高效。