学习取得经验 交流邂逅思考
Looking forward
春天，去赴一场学习之约
春天，去赴一场知识盛宴
4月14日，泰州市城东中心小学和泰州市大冯中心小学“四有好教师”校际交流活动在大冯小学开展。
春
日
●
邂
逅
SPRING IS A NICE SEASON
活动一 ·
数学、科学、体育学科组
课堂教学展示观摩。
##记录每一刻美好##
##记录每一刻美好##
##记录每一刻美好##
从今天的3节课中，让我们深深感受到献课教师过硬的素质以及扎实的教学功底，他们在课堂教学中不仅展示了良好的精神风貌，还充分运用了自主、合作、探究等教学方法。让我们感受到他们课堂教学的魅力，也让老师们体会到既要研究课堂、又要研究学生，也要研究自己，只有这样才能提高教育教学水平和自身专业成长。
教研活动是提高教育教学质量和教师个人教学能力的根本途径。希望老师们能以这次活动为起点，在教学研究的道路上越走越远。
逅
邂
●
日
春
SPRING IS A NICE SEASON
活动二 ·聆听讲座
包春进副校长以《论文写作：教师成长的阶梯》为主题给在座的老师做了一次意义非凡的讲座。毫不吝啬分享了自身多年的撰写数学论文的经验，技巧，思考。引人入胜，鞭辟入里，在座的老师都听得聚精会神，学有所获，深受启发。
春
日
●
邂
逅
SPRING IS A NICE SEASON
活动三 ·全体听课教师
评课、议课，谈活动感受。
向上滑动阅览
肖璨（上课老师）：今天的这节课，源于学期初区小学数学研训计划，打算在全区试点统一课件教学。在名师工作室分配课时时，我选择了《常见的量》这一课。但选择以后发现这节课的知识点零碎，分支甚广，教学时重难点比较难分，体量又大，如何教好这节课，我思考了很久，最终结合今年冬奥会的契机和张齐华老师《数说淘宝》一课的启发，形成了这节课。在课内除了使用思维导图尽可能的让学生多说多练，我有意识的增加了信息意识培养的版块，我觉得目前高年级的学生缺乏提炼信息的能力，遇到大段文字，望而生畏，不能思考。我想通过生动的案例，一要告诉学生，只要有心，生活中处处都是数学，可以解决很多的数学问题，二想告诉学生要细读提炼，学会找信息，提炼信息，有助于数学的学习。包校长是一个爱思考的人，所以带出了一群爱思考的学生，通过课上的交流，我发现孩子的基础很扎实，也很愿意去听去评价，大冯给我留下了深刻的印象，离开时我记得有个孩子问我：“什么时候可以再来上课？”孩子们的单纯善良与智慧深深的吸引着我，感谢大冯小学为我提供的这次上课的机会，也让我学到了很多！再次感谢！
沈诗慧（上课教师）
学生对科学知识的初步认识很多都是来自于日常生活，这一节课我以晒衣服这一日常生活中常见的现象入手，引导学生发现空气中有水这一可能性。然后利用玻璃瓶加冰块的方式让学生猜想玻璃瓶外壁的水有可能来自于空气中，也有可能来自于瓶内冰块融化的水，有了猜想就有了认知的冲突，那么接下来让学生来设计实验验证玻璃瓶外壁水珠的来源就顺理成章了。由于玻璃瓶内的冰块比起空气容易处理，因此实验方案设计的重点在于让学生想办法证明玻璃瓶外壁的水珠不是来自于瓶内。经过讨论，学生认为可以采取两个方案，一是对玻璃瓶进行密封，二是给玻璃瓶中水做记号。学生还想出了多个不同的具体方案，接下来再引导学生讨论哪些方法更适合实验室操作。学生通过设计方案、动手实验、观察记录、表达交流等步骤亲自验证了空气中有水这一现象。当然在教学中仍有许多待改进的地方，比如说这一节课给学生搭建的脚手架过多，虽然实验效果非常明显，但是有些材料的选择、过程的设计可以放开手让学生来参与和尝试，不要担心学生出错，因为这些错误也是学生成长的阶梯。
李云峰（听课青年教师）：今天听了肖璨主任的《常见的量》这一课，真是受益匪浅。我不仅对这个内容有了新认识，还从中得到了很大的启发。本节课，肖主任对新课程理念的领会是深刻的，教学方法把握得当、营造了一个宽松、和谐的学习氛围，整个教学过程中的问题来自学生，又引导学生自主的去解决问题，完美的诠释了从学生中来到学生中去的理念，体现了以学生为主体的教学思想。个人觉得一下几点很值得我去学习：
1.注重开展自主学习，提供充分的探索空间。
《数学课程标准》指出∶要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程"。肖主任摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生主动说一说，并让学生上台展示。尊重了学生的意见，发扬了学生的个性，给学生提供了一个展示自我的平台，学生通过表述、观察，找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维，实现了由单一被动式接受学习向自主探究式学习的转变，从而培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。
2.教态自然亲切、师生关系融洽。
新课程，给我们更大的启示，要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的，恰当的、鼓励的评价。肖主任很好的做到了这一点。整节课，老师始终面带她烂的微笑，对于学生漂亮的发言，总是，给予学生掌声和赞扬声，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整学生，老师总是耐心的加以启示，引导，点拨。让学生感受到回答不出或是回答错了也不要紧，处处让学生时时感受到老师的温暖及班级的融洽、和谐。
3. 挖掘生活素材，巧妙整合课程资源。
新课程实施的一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、再造、创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。肖主任从奥运会吉祥物入手，使学生们产生对知识的渴望，最后又以奥运会收尾。我们惊喜地发现，正是这些微不足道的生活事物，成为了学生应用数学知识、感悟数字价值的有效载体。这样的教学设计更贴近生活，让学生感受到数学就在身边，生活之中处处有数学，在生活与数学的一拍即合之下，生成了如此经典的课堂。
缪伟华（四有好教师代表）：肖老师是一位智慧型的教师，她精心设计课前学习单，学习单中的题型与课题《常见的量》息息相关，相辅相成。课堂上充分利用学习单，以生为本，把课堂主动权交给学生，在她的启发下，学生畅所欲言，真正成为了学习的主人。肖老师还是一位思考型的教师，她的课堂巧妙地融入冬奥元素，以“数说冬奥”为主题，引导学生提取数学信息，将数学与生活融合，课堂令人耳目一新。
江春霞（四有好教师代表）：沈老师从生活中的现象引入课题：空气中有水吗？自然过渡到实验研究，为了确保实验的准确性，沈老师课前充分准备了大量实验器材，整个实验过程流畅，结论明确。 此外，沈老师特别注重学生科学素养的培养，强调现象背后的知识，注意知识的延伸，为学生的后续发张打下了良好基础。
王应凯（四有好教师代表）：浅谈栾亚玲老师的《立定跳远与游戏》
今天很有幸来到泰州市大冯中心小学参加了“四有“好教师送教下乡的校际交流活动，此次活动带给我很多的感触，下面我就栾亚玲老师执教的《立定跳远与游戏》一课来谈一下我的感受。
本节课的亮点比较多，让我印象特别深刻的首先是教师对课前准备活动和课尾放松活动音乐的选择非常好，课前准备活动的音乐轻松愉快，能够一下子把学生的激情点燃，有效的准备活动对学生的身体起到了很大的帮助与保护作用，也预防了不必要的运动损伤发生。课尾放松活动的音乐缓慢优美，让学生疲倦的身心一下子得到了放松，充分的拉伸活动减少了因运动带来的肌肉酸痛。
其次影响比较深刻的是教师对教学环节的巧妙设计，本次课，栾老师运用了学、练、比的教学模式，利用过关的形式来串联整节课的教学过程让学生的学习兴趣全程处于高点，从“跳进”到“跳远”到“跳高”由易到难，始终贯彻“双跳双落”的教学目标，不断练习、不断提要求后的改进练习，把教具运用到恰到好处，运动负荷用小到大、运动强度由弱到强，环环相扣、层层推进。
通过对此节课的观摩学习让我有了几点个人想法，首先是摆臂的问题，水平二的学生身体的腰腹核心力量不足，绝大部分的学生无法仅仅靠腰腹力量来维持跳远动作中要求的身体平衡，所以摆臂就起到了很大的动作，多练习跳跃时的摆臂对学生做成正确的跳远动作会起到很大的作用。
其次是练习提膝时起跳位置的问题，我认为，如果前脚尖和道具间的距离过大，学生可能无法跳“准”。或者无法跳“高”，提别到跳架练习时，可能存在不敢跳的问题，或者存在跳不过后索性旁跳而过。如果前脚尖和道具间的距离过小，学生可能无法做出充分的跳远动作，在练习中，可能总是跳偏，可能变成跨跳。以上距离的思考我有个小小的建议，是否可以思考在练习道具后面设计一个起跳点，再根据学生身体素质的差异性以及男女生之间的身体的不同特征把起跳点设计成一个起跳区，这样在练习过程中既限定了起跳的距离，也可以在限定起跳范围里有不同起跳距离的多种选择。
以上是我今天观摩学习后的一点感悟与想法，希望今后有更多这样的机会进行学习和交流，不断提高自身的专业水平，提升自己教育教学的能力，从学生出发，从课堂思考，努力提高学生的身心发展，让学生更加健康、阳光。
##记录每一刻美好##
##记录每一刻美好##
##记录每一刻美好##
##记录每一刻美好##
HEY · 期待一场知识的邂逅
开展校际间交流活动，是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。丰富了教研活动的形式，实现了教育资源互补，增进了各校教师的相互学习。
以新课程标准为指导，以校际协作教研为平台，以优秀教师为主导，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，努力提高课堂教学效率和质量，促进学生全面健康可持续发展。通过听课评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，使先进经验得到推广，优质资源实现共享，从而在教育改革和发展的道路上双赢互惠，均衡发展。
图片：陈秀兰
文字：陈秀兰 沈晓峰
