中央纪委国家监委网站 吕佳蓉

教育是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一，教育公平是社会公平的重要基础。今年政府工作报告提出，推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，大力发展职业教育，推进高等教育创新。如何进一步优化教育资源配置，加快缩小城乡、区域、校际差距，不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民，成为代表委员热议的话题之一。

“政府工作报告提到，过去五年，义务教育巩固率由93.8%提高到95.5%，1.7%的数字背后，是县域教育均衡发展的大文章。”全国人大代表、浙江省宁波市镇海中学党委书记张咏梅认为，优化城乡教育资源配置，关键就是在共同富裕的背景下，进一步缩小城乡教育差距，促进教育公平。

近年来，镇海中学通过合作办学、教育帮扶、校企联合送教等方式，持续同贵州普安、浙江龙游等15个地区33所学校共享办学理念、管理模式和教育资源等内容，为当地教育发展提供有力支撑。张咏梅建议，要增强“造血”能力，迭代升级扶持政策，保障教育经费，引导教师投身教育欠发达地区，激发教育弱势地区办学的内生动力。

全国人大代表、广西壮族自治区崇左市高级中学副校长黄花春在一线教育岗位工作了20多年。今年春节过后，她深入边境民族地区近20所中小学开展履职调研。

“目前，边境民族地区学校办学条件不断改善，很多学校新建了教师周转房、学生宿舍和塑胶跑道等，但和发达地区相比，差距依然很大。特别是随着‘双减’政策的出台实施，如何进一步丰富优质教育资源，更好满足学生的多样化、个性化学习需求，推动义务教育从基本均衡迈向优质均衡，仍然是一个有待破解的课题。”黄花春建议，给予乡村学校在体育、美育、科创等教师招聘政策方面的倾斜支持，补齐乡村学校美育等师资短板，做到硬件、软件双提升。

“乡村振兴离不开乡村教育，而少数民族聚居区的师资水平是乡村教育当中的一个短板。”全国政协委员、福建省漳州市实验小学党委书记兰臻同样关注师资的问题。

针对个别少数民族聚居区地处边远，教师培训学习提升机会少，个别学校教师年龄、知识结构不够科学合理等问题，兰臻建议通过完善师范生培养模式、统筹区域师资配备使用、加强城乡师资交流，让乡村教师有力量，让乡村教育有质量。

高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。“当前，我国东部地区高校和中西部地区高校在教育经费投入、高水平大学分布、师资队伍建设、创新能力等方面均存在差距。”全国人大代表，九三学社山西省委会副主委、山西大学国际教育交流学院副院长双少敏建议，调整优化区域高等教育战略布局，加快建设中西部高等教育体系。

“例如，大力支持中西部高校立足学科区域特色和优势，加快科技创新基地、新型研发机构及新型重点研发等平台建设，不断提高学科建设水平；增强中西部高等教育支持政策的精准性，推动中西部高校内涵式发展，有效激发中西部高等教育内生动力和发展活力。”双少敏说。