教育兴则国家兴，教育强则国家强。为认真贯彻落实习近平总书记关于教育工作的重要论述，全面推进教育强国战略。近日，由云南省教育厅主办的“云南省普通高中教育高质量发展三年行动工作推进会”暨“新课程新教材新高考”校长培训会在昆举行。安宁中学校长何明受邀在会上作专题讲座，分享安宁中学优质发展的实践和思考、经验与做法。

云南省教育科学研究院院长方贵荣在主持会议时指出，作为县中，安宁中学在各种困境叠加的环境下取得如此不凡的发展，取决于安宁中学在管理文化、规划引领、教育教学研究、开放办学、人本治校等方面的坚定努力和卓越表现。方贵荣表示，安宁中学是一所有理想的学校，老师把对学校的热爱、对学生的珍惜转变为教学研究，努力创造促进每一位学生发展的教育。

何明校长根据本次推进会的主题，立足县域高中普遍存在的发展困惑，结合安宁中学18年逆势突围的实践和高中新课程新教材实施国家级示范校的建设，作《县中的无为和有为》专题报告。何明以系统和要素的思维从多个维度阐释县中发展应重视的关键要素，并强调，面对县中困境、面对教育高质量发展的时代命题，在《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》《云南省教育高质量发展三年行动计划》的背景下，县域高中必须做出拥抱变革、向内求生、破局脱困的价值选择，以“无为”之心、施“可为”之策、达“有为”之境。

何明校长首先从学校管理文化入手，强调管理者应做好“人”的工作和“事”的统筹，即校长应如何让管理者、教师、学生有价值认同、身份认同、管理认同，如何明确方向、明确路径、明确管理，真正带领一群有集体自尊的“人”实施有效的集体行动。据此，何明提供了县中自我审视、合理定位的规划发展思路，即逐步由“无为”向“可为”转变，最终实现“有为”发展。

随后，何明以安宁中学为例，以“向内求生，逆势突围”的办学历程介绍了安中是如何走过“建设区域名校”的初创阶段、书写“跻身全省先进学校行列”的奋斗篇章、形成“办精品大学校·优质大教育”的集团化办学格局、迈上“建设品质安中”的创业过程和可视化成果。何明表示，安宁中学之所以成为云南省认可的优质教育资源，成为教育部遴选的全国首批高中新课程新教材实施示范校，关键就在于安中构建起基于学校自身土壤的文化价值体系，并通过示范引领、梦想激励、团队凝聚、氛围形成转化为全体教职工共同认同的行为规范，驱动学校实现了一个又一个规划目标并持续发展。

何明强调，学校的“事”关键在课程建设、课堂打造、队伍建设、学生培养等几个领域，这是解决老师教什么、怎么教、为什么而教的问题，更是解决学生学什么、怎么学、为什么学的问题。据此，何明介绍了安宁中学“顶天立地”的课程体系、实施策略和效果评估；分享了安宁中学“探索有效课堂——打造高效课堂——追求卓越课程”的三次课堂变革，何明表示：“我们始终认为，教师的尊严在课堂，因此，抓课堂就是校本研修的关键，以课堂驱动学校的理念更新、研训升级、课程完善、德育再造、管理优化、评价多维，促使教师从‘育分’ ‘育能’走向‘育人’，学生从‘学会’ ‘会学’走向‘乐学’”。

谈及教师队伍建设，何明表示，教师是学校发展的第一资源。他分享了安中从“做一个好老师”到“争做新时代的大先生”的成长激励，“问题即课题”“行动即研究”的研训思路，并以格局要大、视野要宽、专业要精、敬业要诚、待人要和的阐释，强调“教育家精神属于每一位老师”，激励老师在“贯通式研训共同体”的建设中形成教育教学风格，孕育教育教学思想，造就教育教学大家。只有形成一支有教育精神的高品质的教师队伍才能落实好学校的发展规划，才能把美好的愿景变为现实的场景。

管理是每一位校长最核心的思维和事务，每一种管理方式都有它的依据和追求。何明表示，安宁中学是一所从企业转制而生的学校，企业的管理文化对学校的过程管理有着直接的重要的影响。他阐释了目标管理和过程管理的辩证关系，分享了安宁中学“对标找差距、问题找原因、措施抓落实、过程找管理”的过程管理理念，并围绕“打造贯通式优质成长链”，以整体和部分、由点及面的哲理和方法论，介绍了安中如何把目标管理转变为过程管理、把价值引领转变为行动研究、把制度化要求转变为精细化自觉、把学段培养转变为贯通式育人的具体实践。因此，如果从管理角度看安中的发展，就如2014年一级一等综合评估专家组所言：“安宁中学把现代教育理念与现代企业文化的元素相融合，形成了独特的文化特质，为学校的持续发展注入了强劲的动力”。

惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。安宁中学要突围实现高质量发展，改革创新是关键突破口。何明表示：“安宁中学身处县中，体味过县中困境，也经历过无数阵痛。我们非常清楚，尖优生的培养是逆势突围的关键、是策略、是路径。从国家层面而言，尖优生培养是国家战略所需、时代发展所需、产业发展所需，县域高中为高校输送拔尖创新人才责无旁贷”。何明从以生为本的德育实践、合作共赢的开放办学、个性化的精准指导、结合大志向的生涯规划等多个视角分享了安宁中学培尖育优的实际案例和具体做法。他强调，人才从来都是培养出来的，因此，县中及老师要以大格局、大情怀去尊重、包容、引导尖优生的个性发展，进而发现人才、珍惜人才、培育人才。而在这一过程中，不要被分数所困扰，应关注分数背后的教育综合效益。

面对县域高中的突围探索，何明强调，以无为之心不功利、不冒进，坚持适合学校自身条件的发展道路；施可为之策向内求生、凝心聚力开启重构之旅。何明结合安宁中学“建设品质安中”的新愿景，从理念重构、课程重构、课堂重构、管理重构、研训重构、评价重构六个方面阐释了以重构激发内生活力的安中实践。他说，变是永恒的，而拥抱变革是我们必然的选择。他进一步分析了“三新”背景下县域高中面临的挑战和机遇，分享了安宁中学在这次变革中的迭代升级，提供了“以重构应对变革，以变革实现升级”的破局思路。

志不求易者成，事不避难者进。何明校长以四十余年坚守教育的思考和带领安中人矢志创业的实践，从理论高度、具体实践、凝练升华的递进中毫无保留地把系统的办学策略和极具实操的做法分享给全省高中校长，正如他所说：“县中不仅是县域民生所指，更是国家未来发展之基，因此，振兴县中，既是国家战略，更是我辈使命。”讲座最后，何明与全省高中校长共勉：“让我们携起手来，坚持基于自身土壤的价值追求，不断优化做事方式与进步状态，研究积极有效的变革策略，努力创造促进每一位学生发展的教育，振兴县中，助力国家高质量发展。”（作者：高玫，云南安宁中学教育集团）